Revisión de 01:26 16 dic 2012

Student worthiness

Tried and trusted.

Primary biological content area covered

Objetivos

Los escolares podrán observar como la flor transporta los nutrientes. Al ver como los nutrientes de una flor migran en el tallo y a través de las piezas de la flor los educandos conocerán las partes de la flor.

Materiales

Materiales del docente:

• Papelógrafo de la Flor
• Cortaplumas para cortar los tallos florales (como parte de los pasos siguientes)

Diagrama de una flor

Materials for Each Student Group:

• Flores- claveles anda bien. flores con sed anda mejor; deje las flores sin agua por lo menos una hr antes del experimento.
• flores sencillas para disección
• Colores para alimentos- al menos dos tonos ( rojo y azul)
• 6 frascos grandes mason
• 6 Pildoreros little glass vials or pill jars
• Agua
• Tijeras
• Lupa
• Palitos escarbadientes

Construction Paper Lapices de color Cinta

Materiales para cada alumno:

diagrama de la Flor (lámina 1) Diagrama de Observación (lámina 2) Lupas escarbadientes

Volantes

• Un diagrama con las partes de la flor.
• Pinche para ver los detalles
• Cada estudiante necesitará un impreso antes del laboratorio (lámina 1).
• Observation Chart.
• Click to see the full-size handout
• cada estudiante necesitará un ejemplar de este volante (lámina 2) antes de la actividad de laboratorio,

Actividad

los estudiantes aprenderán las partes de la flor y podrán observar como recibe sus nutrientes

Descripción de la actividad

*Organice el experimento
*Indique las partes de la flor- Use un papelógrafo de la flor Lámina 1
*Disección de la Flor
*Explique el proceso de la transpiración
*Anote en forma periódica en el diagrama disponible - Lámina 2

Planificación de la lección

• inquiera a sus alumnos acerca de lo que saben de flores

   For the experiment:
       Taking the flower cut off a piece of the stem at the bottom. Cut at about a 45 degree angle (the shorter the stem the faster color change will occur).
       Fill the glass vials with water then add several drops (around 10-15 drops work well) of one color of food coloring
       Place the cut flower into the colored water vial then place vial in mason jar (provides support)
       Observe what gradually happens to the white flower and have students periodically fill in their observation charts--About 30 minute intervals to record observations would work best.
       Pass out the flower handout and explain to students the various parts that make up a flower--A simplistic diagram with more basic parts than the one used so students will be able to recognize the different parts easier.
       As students wait for the flower to change have them disect a basic flower that will clearly show them the parts, using thier hands and toothpicks they will gently pull the flower apart and observe the various parts. They can use their flower parts handout to classify the parts of the flower they are noticing. They can take the parts they identify and tape them onto a piece of construction paper and label them.--One flower for a group of two or three students works well and reduces waste and clutter. 

Potential pitfalls

Disponibilidad de claveles blancos. Los cambios de color con esta flor pueden que no sean fáciles de observar La cantidad de colorante empleada, es mejor tener una concentración alta en el agua El tiempo de subida de los colorante por el tallo, que sea compatible con el lapso de "laboratorio" Puede que sea dificil mantener el rastro de las observaciones en períodos cortos de tiempo. Hacer observaciones es una buena idea, pero el tiempo, puede ser un enemigo. ya que no todo funcione como se esperaba.

Transversales Matemáticas

Cree una tabla cronológica para seguir (monitorear) la velocidad a la que la flor comienza a absorber los nutrientes (del agua) observando como la flor va tomando los colores de los aditivos agregados. Los estudiantes completarán el diagrama "T" (lámina 2), inscribiendo a que hora (t) hicieron sus observaciones y el lado correspondiente que observaron cambios. cuando todos los datos se recogieron se resumirán en un gráfico comparativo para la clase.

Transversales con Artes

Al crear sus paginas los estudiantes observaran los cambios en la flor detalladamente y dibujarán lo que ven en la columna de la derecha. Contarán con Lapices de colores para destacar.