Documentación Plataforma Innovación

Hecho inicial

• La experiencia y resultados de los proyectos de innovación que convoca el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón se pierden.

Objetivo inicial planteado

• Tener un observatorio preferente de las acciones que realizan los centros educativos para el beneficio de toda la comunidad educativa
• Facilitar la difusión de las iniciativas en las que participan los centros educativos
• Insertar contenidos regulados por la convocatoria

Funcionalidad inicial requerida

Información de las categorías

Convocatoria, documentación descriptiva, documentación relevante, ..., listado de centros participantes.

Información de los centros (información cumplimentada por el propio centro y detallada en la correspondiente convocatoria)

• Datos básicos de identificación del centro (nº de alumnos, de profesores, entorno social y económico,...)
• Datos del proyecto con el que se concurrió a la convocatoria.
• Objetivos/temporalización.
• Datos de evaluación inicial/final.
• Cuaderno de bitácora.
• Documentos relevantes.
• Galerías fotográficas /videos.
• Otros a determinar.

Proyectos a visualizar

1. Centros distinguidos por acciones ejemplares (DAE) (compromisos autorización, aceptar visitas, continuidad, formación, difusión, diseminación, trasferencia, documentación del proceso/participan DG,UPES,Inspección, Análisis, CEES)
2. Centros de referencia de la comunidad educativa-CAF?-proceso de calidad educativa (afecta a gestión, participación, protocolos, metodología, uso NNTT, bilingüismo)
3. PIBES- GI (proyectos de innovación basados en evidencias con grupos interactivos)(implican formación, autorización, permanencia, difusión, diseminación, evaluación, reconocimiento créditos innovación-formación) *publicado
4. PIBES –EP (proyectos de innovación basados en evidencias con estimulo del pensamiento)-se ha formado a asesores y orientadores.
5. Centros participantes en proyectos para el desarrollo de capacidades.
6. Centros participantes en proyectos anTICipate.
7. Proyectos tecnológicos en colaboración con instituciones (robotica-PEL, Scratch-Everis, Lego, APPS-telefónica)
8. Espacio de referencia para jornadas.
9. Espacio de referencia para centros premiados.
10. Proyectos de innovación genéricos.
11. Acciones magistrales distinguidas
12. Otros proyectos (un dia de cine, matemática vital, ajedrez,etc…los vigentes).
13. Accesos a determinados proyectos de formación de centro.
14. Accesos a enlaces esenciales CATEDU, CAREI, Facilit@mos

Análisis de la problemática

• Los frutos de los proyectos de innovación (recursos y experiencias) se pierden de forma habitual. En la web de educaragón se recoge información de más de 800 proyectos. Pero sólo aparece una ficha reducida con el nombre, año, centro, nombre del proyecto y su tipo. Se ha hecho un buscador / visualizador más adecuado , pero aún así falta la información tanto de los procesos como de los resultados.
• No se realiza una buena difusión de las experiencias.
• Faltan datos históricos de iniciativas de los centros.
• Algunos proyectos tienen recursos en Redined, otros no. Además Redined no es fácil recuperar la información.
• Los proyectos son muy heterogéneos y eso complica una solución estandar. Además evolucionan con el tiempo, por lo que la plataforma tiene que ser adaptable.
• Los nuevos proyectos requieren la creación y entrega de vídeos, pero no hay un medio definido para difusión de ese material.
• Hay una desconexión entre los diferentes actores del proceso (profesores, centros, gestores, inspectores)
• Entre los mismos responsables de diferentes programas también falta información.
• El Departamento de Educación del Gobierno de Aragón no proporciona a los centros una plaforma estable para guardar y compartir recursos educativos. El nodo de agrega de Aragón está habitualmente fuera de servicio
• La edición tiene que ser colaborativa por la propia entidad de la información a tratar y tiene que soportar la evolución (no es estática)
• Proceso habitual:
  • convocatoria del un proyecto
  • solicitud por parte de los profesores o centros
  • concesión del proyecto
  • desarrollo y seguimiento del proyecto
  • entrega de informe de resultados al servicio de inspección
  • valoración del proyecto por inspección y envío a DG de Educación.
• El éxito de la plataforma derivará de su uso. Sólo si conseguimos que sea útil para los distintos actores del proceso, logrará su objetivo.

Contactos y entrevistas

Se han hecho diversos contactos para ampliar la visión de la problemática:

• Profesores participantes en proyectos. La plataforma debería de agilizar el trabajo y no suponer una sobrecarga.
• Inspectores
• Portales de datos abiertos de Aragón y Zaragoza.
• BiFi.
• Grupo IAAA de Unizar (visualización geográfica de datos, open data, LOD)