Diferencia entre revisiones de «Usuario:Lmorillas/Plataforma Innova/Documentacion»
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* Facilitar la difusión de las iniciativas en las que participan los centros educativos | * Facilitar la difusión de las iniciativas en las que participan los centros educativos | ||
* Insertar contenidos regulados por la convocatoria | * Insertar contenidos regulados por la convocatoria | ||
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| + | ; Información de los centros (información cumplimentada por el propio centro y detallada en la correspondiente convocatoria) | ||
| + | * Datos básicos de identificación del centro (nº de alumnos, de profesores, entorno social y económico,...) | ||
| + | * Datos del proyecto con el que se concurrió a la convocatoria. | ||
| + | * Objetivos/temporalización. | ||
| + | * Datos de evaluación inicial/final. | ||
| + | * Cuaderno de bitácora. | ||
| + | * Documentos relevantes. | ||
| + | * Galerías fotográficas /videos. | ||
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== Proyectos a visualizar == | == Proyectos a visualizar == | ||
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| − | * | + | * Los frutos de los proyectos de innovación (recursos y experiencias) se pierden de forma habitual. En la web de educaragón <ref>http://www.educaragon.org/impresos/formato9/innovacion.asp</ref> se recoge información de más de 800 proyectos. Pero sólo aparece una ficha reducida con el nombre, año, centro, nombre del proyecto y su tipo. Se ha hecho un buscador / visualizador más adecuado <ref>http://178.32.253.90/innovacion/</ref>, pero aún así falta la información tanto de los procesos como de los resultados. |
| − | * | + | * No se realiza una buena difusión de las experiencias. |
| − | * | + | * Faltan datos históricos de iniciativas de los centros. |
| − | ** | + | * Algunos proyectos tienen recursos en Redined, otros no. Además Redined no es fácil recuperar la información. |
| − | ** | + | * Los proyectos son muy heterogéneos y eso complica una solución estandar. Además evolucionan con el tiempo, por lo que la plataforma tiene que ser adaptable. |
| − | ** | + | * Los nuevos proyectos requieren la creación y entrega de vídeos, pero no hay un medio definido para difusión de ese material. |
| − | ** | + | * Hay una desconexión entre los diferentes actores del proceso (profesores, centros, gestores, inspectores) |
| − | ** | + | * Entre los mismos responsables de diferentes programas también falta información. |
| − | ** | + | * El Departamento de Educación del Gobierno de Aragón no proporciona a los centros una plaforma estable para guardar y compartir recursos educativos. El nodo de agrega de Aragón está habitualmente fuera de servicio <ref>http://proyectos.educa.aragon.es/agrega/</ref> |
| − | ** | + | * La edición tiene que ser colaborativa por la propia entidad de la información a tratar y tiene que soportar la evolución (no es estática) |
| + | * Proceso habitual: | ||
| + | ** convocatoria del un proyecto | ||
| + | ** solicitud por parte de los profesores o centros | ||
| + | ** concesión del proyecto | ||
| + | ** desarrollo y seguimiento del proyecto | ||
| + | ** entrega de informe de resultados al servicio de inspección | ||
| + | ** valoración del proyecto por inspección y envío a DG de Educación. | ||
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| + | == Notas== | ||
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Revisión de 00:08 14 ene 2015
Contenido
Hecho inicial
- La experiencia y resultados de los proyectos de innovación que convoca el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón se pierden.
Objetivo inicial planteado
- Tener un observatorio preferente de las acciones que realizan los centros educativos para el beneficio de toda la comunidad educativa
- Facilitar la difusión de las iniciativas en las que participan los centros educativos
- Insertar contenidos regulados por la convocatoria
Funcionalidad inicial requerida
- Información de las categorías
- Convocatoria, documentación descriptiva, documentación relevante, ..., listado de centros participantes.
- Información de los centros (información cumplimentada por el propio centro y detallada en la correspondiente convocatoria)
- Datos básicos de identificación del centro (nº de alumnos, de profesores, entorno social y económico,...)
- Datos del proyecto con el que se concurrió a la convocatoria.
- Objetivos/temporalización.
- Datos de evaluación inicial/final.
- Cuaderno de bitácora.
- Documentos relevantes.
- Galerías fotográficas /videos.
- Otros a determinar.
Proyectos a visualizar
- Centros distinguidos por acciones ejemplares (DAE) (compromisos autorización, aceptar visitas, continuidad, formación, difusión, diseminación, trasferencia, documentación del proceso/participan DG,UPES,Inspección, Análisis, CEES)
- Centros de referencia de la comunidad educativa-CAF?-proceso de calidad educativa (afecta a gestión, participación, protocolos, metodología, uso NNTT, bilingüismo)
- PIBES- GI (proyectos de innovación basados en evidencias con grupos interactivos)(implican formación, autorización, permanencia, difusión, diseminación, evaluación, reconocimiento créditos innovación-formación) *publicado
- PIBES –EP (proyectos de innovación basados en evidencias con estimulo del pensamiento)-se ha formado a asesores y orientadores.
- Centros participantes en proyectos para el desarrollo de capacidades.
- Centros participantes en proyectos anTICipate.
- Proyectos tecnológicos en colaboración con instituciones (robotica-PEL, Scratch-Everis, Lego, APPS-telefónica)
- Espacio de referencia para jornadas.
- Espacio de referencia para centros premiados.
- Proyectos de innovación genéricos.
- Acciones magistrales distinguidas
- Otros proyectos (un dia de cine, matemática vital, ajedrez,etc…los vigentes).
- Accesos a determinados proyectos de formación de centro.
- Accesos a enlaces esenciales CATEDU, CAREI, Facilit@mos
Análisis de la problemática
- Los frutos de los proyectos de innovación (recursos y experiencias) se pierden de forma habitual. En la web de educaragón [1] se recoge información de más de 800 proyectos. Pero sólo aparece una ficha reducida con el nombre, año, centro, nombre del proyecto y su tipo. Se ha hecho un buscador / visualizador más adecuado [2], pero aún así falta la información tanto de los procesos como de los resultados.
- No se realiza una buena difusión de las experiencias.
- Faltan datos históricos de iniciativas de los centros.
- Algunos proyectos tienen recursos en Redined, otros no. Además Redined no es fácil recuperar la información.
- Los proyectos son muy heterogéneos y eso complica una solución estandar. Además evolucionan con el tiempo, por lo que la plataforma tiene que ser adaptable.
- Los nuevos proyectos requieren la creación y entrega de vídeos, pero no hay un medio definido para difusión de ese material.
- Hay una desconexión entre los diferentes actores del proceso (profesores, centros, gestores, inspectores)
- Entre los mismos responsables de diferentes programas también falta información.
- El Departamento de Educación del Gobierno de Aragón no proporciona a los centros una plaforma estable para guardar y compartir recursos educativos. El nodo de agrega de Aragón está habitualmente fuera de servicio [3]
- La edición tiene que ser colaborativa por la propia entidad de la información a tratar y tiene que soportar la evolución (no es estática)
- Proceso habitual:
- convocatoria del un proyecto
- solicitud por parte de los profesores o centros
- concesión del proyecto
- desarrollo y seguimiento del proyecto
- entrega de informe de resultados al servicio de inspección
- valoración del proyecto por inspección y envío a DG de Educación.
