Introducción

Por qué de esta charla, cuál es nuestra pretensión

• Tenemos un módulo, que tiene horas de docencia asignada, pero en principio no es docencia directa. En el caso de informática el ciclo tiene 2000 horas lectivas, 40 de ellas son del proyecto.

Pregunta

¿Qué hacemos con esas 40 horas?

Por qué esta charla

• El departamento de innovación decide intentar exponer experiencias.

Nos propone al departamento de informática si queremos compartir la forma que tenemos en el departamento de realizar los proyectos (Tampoco tenemos un consenso claro, pero intentamos acercar posiciones).

• Aceptamos y aquí estamos. Esto es una propuesta de cómo hacer las cosas

Horas del módulo

Discusion

Son 40 horas que debe de invertir el alumnos en su realización En otros módulos el número de horas que debe asignar el alumno es muy superior al que tiene asignado el módulo ¿Es este caso igual?

Cómo impartir o inculcar al alumno la forma de hacer un proyecto

1. Que el tutor tome una hora de su módulo y hable del proyecto
2. Terminar el curso una semana antes y tratar el tema del proyecto (tarde).
3. Usar la buena voluntad de los profesores principalmente del tutor para esta labor
4. No hacer nada. Que los alumnos se pongan con el proyecto y ya irán haciendo y preguntando. Lamentablemente muchas veces la opción más usada.
5. Otras ideas ??????

Qué pretendemos con esta charla

Objetivos

Aportar información práctica de cómo hacer un proyecto. Enseñar cómo lo hacemos nosotros. Daros esa información para que la podáis usar,para transmitirles a los alumnos/as. También no aburrirnos (al menos no mucho).

Qué vamos a ver

• No somos expertos en gestión y desarrollo de proyectos
• Insistimos en que compartiremos lo que hacemos.

---

Retroalimentación: Vuestras ideas o las que surgan pueden ser mucho mejores y completar/sustituir las que exponemos.

• Importante compartirlas :)

Qué vamos a ver

1. Gestionar un proyecto Vs 'hacer el proyecto
2. Documentación que genera la gestión del proyecto
3. Herramientas para la gestión de poryectos
4. Algún ejemplo práctico
5. Experiencia de dos proyectos con sus respectivas empresas

Punto de partida

• Cuando hablamos de proyectos debemos tener dos ideas claras, que hay que hacer

1. Un proyecto hay que GESTIONARLO
2. Un proyecto hay que REALIZARLO

Módulo proyecto

• En el módulo que se presenta esto, es muy particular pues la alumna debe de realizar ambos roles.
• En un empresa real el rol de gestionar el proyecto recae normalmente sobre una persona el jefe de proyecto
• Responsable último del proyecto, asumirá su éxito o fracaso.

Proyecto: un módulo, no una práctica

• Este módulo no debería de ser una práctica más complicada de las que los alumnos suelen hacer en los diferentes módulos que cursan en su ciclo.
• Debe de integrar los diferentes módulos
• No todos los módulos pueden tener la misma representación en un trabajo concreto.
• Dura tarea para el equipo docente, principalmente el tutor, quién debe de intentar implicar a todos los módulos en el proyecto.

Módulos transversales

• Ideas que hemos realizado nosotros

	Ejemplo
	Inglés: Que haga unos objetivos en inglés Si tiene fluidez que los diga en la exposición Si no tiene mucha fluidez que los lea

Gestionar un proyecto

• Según PMI

Definición

Una empresa temporal encaminada a la creación de un producto o servicio único y específico. La Gestión de Proyectos es un conjunto de técnicas, conocimientos, habilidades y herramientas encaminadas a planificar tareas que conduzcan a alcanzar los requisitos del proyecto.

Definiendo gestión de proyectos

• Mas definiciones

Definición

Realización de una tarea previamente planificada y acordada con un cliente en un tiempo y presupuesto pactado y con unos recursos limitados

El Proyecto

• El proyecto empieza cuando se realiza un pedido de un producto
• Generalmente un cliente solicita un producto especifico que hay que desarrollar
• Un proyecto implica una mano de obra cualificada.
• El proyecto termina cuando se entrega el producto pedido

Requistios para terminar un proyecto con éxito

1. Se termina en el tiempo planificado
2. Con los costes pactados
3. Con la calidad solicitada (cumpliendo cada uno 'de los requisitos acordados)

Desarrollar un proyecto

Reflexión

Proyecto un proceso o un producto

La gestión como una ingeniería

• Dependiendo del proyecto, especialmente aquellos de naturaleza más lógica que física, parece que hay un vacío entre la solicitud del producto y el producto final funcionando.
• Dificultad para el que lo desarrolla de como proceder y planificar y presupuestar.
• Esta dificultad crece con proyecto de naturaleza lógica como software.
• Dificultad para el cliente poder ver la correcta evolución de su producto.

Gestionar un proyecto

• La gestión va a generar necesariamente documentación.
• La documentación ha de ser un medio que garantiza la realización correcta del proyecto
• Va a permitir ir realizando el seguimiento del proyecto
• El proyecto ya no es un producto final, es un proceso

Gestionar un proyecto

• Cuando hablamos de gestionar un proyecto implica tener que realizar unas tareas o actividades:

1. Planificar
2. Definir requisitos
3. Dinamizar
4. Administrar y gestionar recursos
5. Desarrollar
6. Finalizar el trabajo cubriendo objetivos y requisitos
7. Todo ello con el presupuesto establecido y dentro del tiempo planificado

Reflexión

¿Deben las alumnas/os saber gestionar un proyecto?

• No es cosa de ingenieros.
  • Solo deben saber seguir las instrucciones marcadas para realizarlo.
• Si , tienen capacitación técnica para llevarlo a cabo.
  • En este módulo pretendemos dotar de las habilidades para gestionarlo de una forma correcta para su éxito.

Hacer un proyecto

Puntos clave

La existencia de este módulo plantea la pretensión de dotar al alumnado de la capacidad de gestinar un proyecto

• Como ya hemos comentado el profesorado debe querer hacerlo de forma explícita

Hacer un proyecto

Objetivo

En esta charla se pretenden marcar pautas de cómo entendemos nosostros que hay que gestionar un proyecto para realizarlo con éxito

• Un proyecto requiere mucho esfuerzo

Nuestro caso

• En nuestro caso los proyectos son individuales.
• La misma persona debe de realizar la gestion y la realización en los diferentes roles o acciones a llevar a cabo
• Sin embargo puede ser interesante conocer diferentes roles.
• A la hora de prespuestar deberían ponderar diferentes la hora/persona, según el rol que desempeñe
  • Por ejemplo en programación de un programador junior entre 20 y 40 euros
  • Precio de un analista/diseñador entre 70 y 100 euros.