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{{Infobox_personal
 
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|Nombre = Phil Bartle
 
|Nombre = Phil Bartle
 
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|Foto= [[Imagen:PB-nLiz02.jpg|230px|center]]
 
|Sitio Web= http://philbartle.org/
 
|Sitio Web= http://philbartle.org/
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|Ocupación = Inspector de aire fresco (desempleado)
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|Ocupación = Retirado
 
|Nacionalidad = [http://www.youtube.com/watch?v=9z-xqIFX5Po Canadiense]
 
|Nacionalidad = [http://www.youtube.com/watch?v=9z-xqIFX5Po Canadiense]
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|Empleador = jubilado
 
|Empleador = jubilado
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|Otras actividades = Fundador del [http://www.scn.org/mpfc/collects.htm Colectivo de Potenciación Comunitaria]
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|Otras actividades = Fundador del [http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/collects.htm Colectivo de Potenciación Comunitaria]
 
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|Email = cmpbartle@gmail.com
 
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|WM3 = Pschlicht
 
|WM3 = Pschlicht
 
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==Enlaces Rápidos==
 
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/My_Profile Mi perfil]<br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/OER OER (Recursos Educativos Abierto) ]<br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/2020 2020]<br/>
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Sandbox My Sandbox]<br />
 
[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Sandbox My Sandbox]<br />
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[http://www.wikieducator.org/Featured_L4C_Participant:Phil_Bartle Featured L4C Participant]<br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos02 Archivos 2]<br />
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[http://www.wikieducator.org/Featured_L4C_Participant:Phil_Bartle Featured L4C Participant]<br /><br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos Archivos 1]<br />
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[[Image:PB-an-ini.gif]]
 
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==Los sermones==
  
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==Los sermones de Phil==
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<span style="color:blue"><center>'''Si el entrenador hace las flexiones,'''<br />
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<center>'''Si el entrenador hace las flexione'''s''',<br />
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'''El atleta no se hará más fuerte'''</center></span>
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'''El atleta no se hará más fuerte'''</center>
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Traducido por [http://es.wikieducator.org/Usuario:Crisvasal Cristina Varela]
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Mis pensamientos ocasionales sobre el WikiEducador y su comunidad
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===Sermón de Jonny de abril===
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{{Traducido_por|Adolf85 Adolfo Fulco}}
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* '''Education and Empowerment'''.  An important element of the reasoning behind community empowerment is that charity weakens. If we do everything for a poor community, then it does not get stronger. It becomes dependent upon our charity.  This is not universal. There are times and places where charity is necessary and does not weaken. During a disaster, emergency response requires charity to ensure the people can survive (but it must end when it should). If a person becomes blind, it would be charity to read to that person, and that does not make the person more dependent. Most of the Aid to Africa, especially bilateral (government to government), in contrast, is based on charity, and it encourages corruption, inefficiency, and it releases more resources for war and oppression.
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Si bien el primer lugar al que iría al quebrarme un hueso es al que tenga medicina amparada por las Asociaciones Médicas, los puntos ciegos de la medicina convencional canadiense son desesperantes para aquellos que sufren más que nada de problemas médicos internos. Las manifestaciones que se leen como síntomas de reacciones alérgicas están erróneamente identificadas como enfermedades, y cualquier tratamiento que se lleve a cabo está diseñado para cubrir esos síntomas en lugar de solucionar el problema subyacente.<br/>
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:    When we support open and free education, are we contributing to charity which weakens?  We should think about this, because WikiEd and similar endeavors now comprise a major thrust in providing education which is free. I do not think so. There is charity and there is charity. The young of animals need nurturing until they become adults, and the higher up the phylum, the more complex they are, the more nurturing they need. Humans now need education to survive (and to reproduce physically and culturally). Education has been available to the privileged of the world, and it has not weakened them, to the best of my knowledge. If we nurture the young and vulnerable, allow them to play and grow strong and skilled, then they will develop the strength they need to carry on to reproduce.
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Mientras que en Europa, partes de América Latina y otros lugares del mundo se está incorporando modelos de salud preventiva como la Neuropatía y la Homeopatía en sus sistemas de atención médica de pagador único, el retrógrado gobierno de Canadá está privatizando y reduciendo de manera progresiva la cobertura de medicina preventiva.<br/>
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:  The OER (Open Educational Resources) that are made available freely on sites like WikiEducator, provide the tools to allow the young to play and get skilled, no matter in what part of the world they originate and, most importantly, in spite of the historical disadvantages they might have had. --[[User:Philbartle|Phil Bartle]] 03:25, 21 July 2009 (UTC)
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Con el intento de los líderes canadienses de seguir un camino extravagante caracterizado por el pensamiento cortoplacista propio del estilo estadounidense, nuestros esfuerzos nacionales se aplican en “civilizar” tierras extranjeras por medio de la ocupación y el derramamiento de sangre, mientras que China muestra su liderazgo con iniciativas positivas como su sistema de trenes de alta velocidad que pasan por 17 países en Asia y Europa.<br/>
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La sociedad norteamericana está siendo llevada por mal camino hacia la fragmentación y el retroceso mientras que otros continentes crecen, prosperan y triunfan. La gente necesita organizaciones, conocimiento y fuerza para poner a los respectivos barcos del estado de nuevo en sus cursos éticos.
  
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* '''Profesores y alumnos''':  Pensando en el debate en WikiEd acerca de la conveniencia de una educación entendida como un proceso bilateral entre profesores y alumnos, me viene a la cabeza uno de los pilares de la potenciación comunitaria, que es el énfasis en los métodos participativos.  La participación en la enseñanza y en la formación es una forma, y quizás hay otras, de ayudar a disipar la línea divisoria entre profesores y alumnos, lo cual es bueno, y de alentar el proceso como bilateral.  Un impedimento puede ser la disciplina en la clase.  Algunos profesores tienen una necesidad excesiva de ejercer un control absoluto sobre la clase, aunque es dudoso que la disciplina sea tan importante para la enseñanza y el aprendizaje.  Si un profesor dedica demasiado tiempo y esfuerzo a imponer disciplina en la clase, queda poco margen para la enseñanza creativa y efectiva.  Un factor importante es el énfasis en la acción.  Muchos educadores en WikiEd  creen que el hacer es un método de enseñanza (y de retención de material) más efectivo que el escuchar o el ver.  Ciertamente, esto es algo que se promueve en la potenciación comunitaria.  El elemento “acción” se puede incluir de varias maneras: juegos de estimulación, ejercicios de campo bajo supervisión directa o indirecta, la práctica de la enseñanza en clase por parte de los estudiantes, y otros.  En el módulo de la alfabetización funcional, se recomienda que se abandone por completo la estructura de la clase,  que los alumnos lleguen a la clase como si se tratara de una sesión normal y planear métodos como viajes de campo, recopilar material para el contenido del curso de alfabetización, después volver a la clase para crear y desarrollar conjuntamente señales o panfletos utilizando las palabras consideradas importantes durante los viajes de campo.  Ejemplos de ello podrían ser los precios del pescado en comunidades pesqueras, consejos relativos a la agricultura en comunidades granjeras.  Cuando los alumnos son adultos, mostrar respeto hacia ellos es muy importante, y ésta es una manera de hacerlo, ya que sus aportaciones no son meramente un ejercicio inventado, sino que contribuyen    al contenido del curso y finalmente crean un producto útil. Con un poco de imaginación y creatividad, podemos ampliar los principios hacia una gama total de temas a enseñar y  a aprender .--Phil Bartle 23:44 6 jul 2009 (UTC)
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===Sermón de Jonny de marzo===
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{{Traducido_por|Adolf85 Adolfo Fulco}}
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* '''Pensamientos de Al:''' Si no es un negocio, probablemente no debería ser gestionado como tal.  Bravo, Phil.  Aquí, en los EE.UU., demasiadas de nuestras escuelas se dirigen como un negocio.  Lamentablemente, este negocio es una fábrica, y su producto es preparar a las personas para trabajos industriales.  Esto tenía sentido en los años 50 (quizás) pero es una preparación pobre en la actualidad.  Este modelo ha conseguido llevarse asignaturas esenciales, ricas y fascinantes como historia, ciencias, matemáticas y lengua (y la mayoría de las demás) y convertirlas en ABURRIDAS, obtusas, insignificantes, y completamente desconectadas de la vida que conocen los estudiantes. Esto sirve mejor las necesidades de la élite, cuyos padres pueden suplementar, y cuyos distritos escolares disponen del dinero y la previsión de recaudar fondos adicionales necesarios para compensar los fondos míseros y malversados del estado.  La enseñanza superior, para aquéllos que se lo pueden permitir y tienen acceso a ellas, parece centrarse en preparar a las personas para carreras en la enseñanza superior—carreras que la mayoría de los estudiantes no quieren necesariamente y probablemente no recibirán.  --alboss 15:31, 13 June 2009 (UTC
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'''"Blanco legítimo"'''<br/>
  
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos Archivos]
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Mi pareja Amanda hace poco concurrió a un Foro para Indígenas en el Hotel Empress en Victoria centro. Al momento de entrar, dos personas desconocidas para Amanda (una era una mujer joven de unos veinte años, la otra un hombre de unos cuarenta y tantos), y que seguramente no se conocían entre ellos, manifestaron hostilidad racial.
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De maneras distintas (una amagó con escupirla, la otra hizo un "llamado indio" como los de las películas western) estas dos personas blancas de forma espontánea y separada transmitieron algo de odio a Amanda, que luce visible e inequívocamente como una persona nativa.
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Tal vez estaban alcoholizados y actuaban como tontos, y no tuvieron malas intenciones. A las 9 a.m. un día de semana, no lo creo. Aunque tal vez no lo sabían, estos dos estaban manifestando la animosidad con la que se creó el sistema de gobierno de Canadá. Transmitido de generación en generación como parte de la cultura, el odio a los nativos aún lo podemos encontrar en cualquier lugar todos los días.<br/>
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La mañana que vivió Amanda le hizo recordar que a pesar de las falsas intenciones de los funcionarios de incluir a algunos canadienses nativos en las Olimpiadas que se llevaron a cabo cerca de aquí, y que a pesar de la disculpa oficial dada el año pasado por las atrocidades cometidas en la escuela residencial para personas autóctonas, e incluyendo la tasa de mortalidad ampliamente reconocida del 50%, ser visiblemente nativo en Canadá aún hace que uno sea un "blanco legítimo".
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===Sermón de Jonny de febrero===
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{{Traducido_por|Killianlan Killian Alexander Lansingh}}
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Hermanos y hermanas, la clase rica y elite solo quiere una cosa: ¡todo!. El mundo necesita potenciar la comunidad más que nunca, necesitamos ser los suficientemente fuertes para defender y ampliar/mejorar nuestras instituciones públicas y nuestro bienestar.<br />
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Trabajo medio tiempo como taxista, y este empleo, sumado a mi amor por conversar, me ayudó a conocer personas increíbles en el taxi. He discutido la invasión de Estados Unidos a Granada de 1983 con una persona de Granada que sobrevivió y con un agente del gobierno británico que participó.<br />
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El taxi me ofrece una gran oportunidad para interactuar con gente de una manera relajada y natural, y aprender sus historias. Lo que los sociólogos llaman una "entrevista cualitativa profunda" ocurre muy naturalmente en una largo viaje al aeropuerto.<br />
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"Qué acento interesante" descubre los orígenes nacionales, y funciona mucho mejor que "De dónde eres". La segunda pregunta puede alarmar, porque puede ser interpretado como un desafío o un ataque como los de los xenófobos, racistas y nacionalistas.  <br />
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Feliz Febrero para todos.<br />
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Jonny Gentille<br />
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Director<br />
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Junta Directiva<br />
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Community Empowerment Collective<br />
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===Sermones anteriores===
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos03 Archivos 3]<br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos02 Archivos 2]
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos Archivos 1]
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==Utilitidades==
 
==Utilitidades==
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<span style="color:#000088">'''Son Ias:  {{CURRENTYEAR}} {{CURRENTMONTHNAME}}  {{CURRENTDAY}}, {{CURRENTDAYNAME}}''' <br/>
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'''Hoy es {{CURRENTTIME}}, Zulu (ie. at Greenwich)'''</span><br />
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[http://wikieducator.org/User:Philbartle/Tutorials '''Tips and Recommendations''']
  
 
===Contactos frecuentes===
 
===Contactos frecuentes===
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'''Our little band, y amig@s de Potenciacion Comunitaria'''
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| [http://es.wikieducator.org/Usuario:Crisvasal Cristina Varela]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Killianlan Killian Alexander Lansingh]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:GSG Garirayga Sosa Gil]
 
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Emarzan Elena Marzan]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Giani Laura Gianina Carballo]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Chela5808 Gladys Gahona]
 
! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Chela5808 Gladys Gahona]
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===Comentarios de mis Wikivecinos===
 
===Comentarios de mis Wikivecinos===
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Por favor, escribe tus comentarios en la sección de Debates. Pincha en "Debate" en la parte superior de esta página.--[[Usuario:Philbartle|Phil Bartle]] 03:07 3 may 2009 (UTC)
 
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Por favor, escribe tus comentarios en la sección de Debates.  Pincha en "Debate" en la parte superior de esta página
  
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{{TEP}}
 
[[Category:Equipo de traduccion]]
 
[[Category:Equipo de traduccion]]
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[[Category:Potenciacion Comunitaria]]
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[[Category:Potenciación Comunitaria]]

Última revisión de 01:43 9 may 2012

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http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/index.htm
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Pruébalo, nosotros (tu comunidad) te apoyaremos

2048px-Contact-new.svg.png Phil Bartle
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Sitio Web:http://philbartle.org/
Empleador:jubilado
Ocupación:Retirado
Otras actividades:Fundador del Colectivo de Potenciación Comunitaria
Nacionalidad:Canadiense
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Los sermones

Si el entrenador hace las flexiones,
El atleta no se hará más fuerte

Sermón de Jonny de abril

Translated.png Traducido por Adolfo Fulco




Si bien el primer lugar al que iría al quebrarme un hueso es al que tenga medicina amparada por las Asociaciones Médicas, los puntos ciegos de la medicina convencional canadiense son desesperantes para aquellos que sufren más que nada de problemas médicos internos. Las manifestaciones que se leen como síntomas de reacciones alérgicas están erróneamente identificadas como enfermedades, y cualquier tratamiento que se lleve a cabo está diseñado para cubrir esos síntomas en lugar de solucionar el problema subyacente.
Mientras que en Europa, partes de América Latina y otros lugares del mundo se está incorporando modelos de salud preventiva como la Neuropatía y la Homeopatía en sus sistemas de atención médica de pagador único, el retrógrado gobierno de Canadá está privatizando y reduciendo de manera progresiva la cobertura de medicina preventiva.
Con el intento de los líderes canadienses de seguir un camino extravagante caracterizado por el pensamiento cortoplacista propio del estilo estadounidense, nuestros esfuerzos nacionales se aplican en “civilizar” tierras extranjeras por medio de la ocupación y el derramamiento de sangre, mientras que China muestra su liderazgo con iniciativas positivas como su sistema de trenes de alta velocidad que pasan por 17 países en Asia y Europa.
La sociedad norteamericana está siendo llevada por mal camino hacia la fragmentación y el retroceso mientras que otros continentes crecen, prosperan y triunfan. La gente necesita organizaciones, conocimiento y fuerza para poner a los respectivos barcos del estado de nuevo en sus cursos éticos.

Sermón de Jonny de marzo

Translated.png Traducido por Adolfo Fulco




"Blanco legítimo"

Mi pareja Amanda hace poco concurrió a un Foro para Indígenas en el Hotel Empress en Victoria centro. Al momento de entrar, dos personas desconocidas para Amanda (una era una mujer joven de unos veinte años, la otra un hombre de unos cuarenta y tantos), y que seguramente no se conocían entre ellos, manifestaron hostilidad racial.

De maneras distintas (una amagó con escupirla, la otra hizo un "llamado indio" como los de las películas western) estas dos personas blancas de forma espontánea y separada transmitieron algo de odio a Amanda, que luce visible e inequívocamente como una persona nativa.

Tal vez estaban alcoholizados y actuaban como tontos, y no tuvieron malas intenciones. A las 9 a.m. un día de semana, no lo creo. Aunque tal vez no lo sabían, estos dos estaban manifestando la animosidad con la que se creó el sistema de gobierno de Canadá. Transmitido de generación en generación como parte de la cultura, el odio a los nativos aún lo podemos encontrar en cualquier lugar todos los días.

La mañana que vivió Amanda le hizo recordar que a pesar de las falsas intenciones de los funcionarios de incluir a algunos canadienses nativos en las Olimpiadas que se llevaron a cabo cerca de aquí, y que a pesar de la disculpa oficial dada el año pasado por las atrocidades cometidas en la escuela residencial para personas autóctonas, e incluyendo la tasa de mortalidad ampliamente reconocida del 50%, ser visiblemente nativo en Canadá aún hace que uno sea un "blanco legítimo".

Sermón de Jonny de febrero




Hermanos y hermanas, la clase rica y elite solo quiere una cosa: ¡todo!. El mundo necesita potenciar la comunidad más que nunca, necesitamos ser los suficientemente fuertes para defender y ampliar/mejorar nuestras instituciones públicas y nuestro bienestar.
Trabajo medio tiempo como taxista, y este empleo, sumado a mi amor por conversar, me ayudó a conocer personas increíbles en el taxi. He discutido la invasión de Estados Unidos a Granada de 1983 con una persona de Granada que sobrevivió y con un agente del gobierno británico que participó.
El taxi me ofrece una gran oportunidad para interactuar con gente de una manera relajada y natural, y aprender sus historias. Lo que los sociólogos llaman una "entrevista cualitativa profunda" ocurre muy naturalmente en una largo viaje al aeropuerto.
"Qué acento interesante" descubre los orígenes nacionales, y funciona mucho mejor que "De dónde eres". La segunda pregunta puede alarmar, porque puede ser interpretado como un desafío o un ataque como los de los xenófobos, racistas y nacionalistas.
Feliz Febrero para todos.

Jonny Gentille
Director
Junta Directiva
Community Empowerment Collective
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Sermones anteriores

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