Diferencia entre revisiones de «Usuario:Philbartle»

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<Font color="#001188"><Font size="+1">'''Pruébalo, nosotros (tu comunidad) te apoyaremos'''</Font></Font>
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<font color="#006699">''WikiEds are around the world; always someone is awake''</font></center>
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{{Infobox_personal
 
{{Infobox_personal
 
|Nombre = Phil Bartle
 
|Nombre = Phil Bartle
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|Foto= [[Image:PB-nLiz02.jpg|230px|center]]
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|Foto= [[Imagen:PB-nLiz02.jpg|230px|center]]
 
|Sitio Web= http://philbartle.org/
 
|Sitio Web= http://philbartle.org/
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|Ocupación = Fresh Air Inspector
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|Ocupación = Retirado
 
|Nacionalidad = [http://www.youtube.com/watch?v=9z-xqIFX5Po Canadiense]
 
|Nacionalidad = [http://www.youtube.com/watch?v=9z-xqIFX5Po Canadiense]
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|País= [[Image:Flag_of_Canada.svg|30px]] [http://es.wikipedia.org/wiki/Canada Canadá]
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|País= [[Imagen:Flag_of_Canada.svg|30px]] [http://es.wikipedia.org/wiki/Canada Canadá]
 
|Empleador = jubilado
 
|Empleador = jubilado
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|Otras actividades = Fundador del Colectivo de Potenciación Comunitaria
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|Otras actividades = Fundador del [http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/collects.htm Colectivo de Potenciación Comunitaria]
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|Email = kofi_bediako@philbartle.ca
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|Boxes = {{Usuario_WikiVecino}}  
 
|Boxes = {{Usuario_WikiVecino}}  
 
|WM3 = Pschlicht
 
|WM3 = Pschlicht
 
}}
 
}}
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==Enlaces Rápidos==
 
[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/My_Profile Mi perfil]<br />
 
[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/My_Profile Mi perfil]<br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/OER REA (Recursos Educativos Abiertos) ]<br />
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[http://wikieducator.org/User:Philbartle/Collective Collective]<br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/OER OER]<br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/2020 2020]<br/>
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Sandbox My Sandbox]<br />
 
[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Sandbox My Sandbox]<br />
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[http://www.wikieducator.org/Featured_L4C_Participant:Phil_Bartle Featured L4C Participant]<br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos03 Archivos 3]<br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos02 Archivos 2]<br />
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[http://www.wikieducator.org/Featured_L4C_Participant:Phil_Bartle Featured L4C Participant]<br /><br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos Archivos 1]<br />
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[[Image:PB-an-ini.gif]]
 
[[Image:PB-an-ini.gif]]
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==Los sermones==
  
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'''El atleta no se hará más fuerte'''</center></span>
  
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==Phil's Rants==
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===Sermón de Jonny de abril===
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Traducido por [http://es.wikieducator.org/Usuario:Crisvasal Cristina Varela]
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{{Traducido_por|Adolf85 Adolfo Fulco}}
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Mis pensamientos ocasionales sobre el WikiEducador y su comunidad
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Si bien el primer lugar al que iría al quebrarme un hueso es al que tenga medicina amparada por las Asociaciones Médicas, los puntos ciegos de la medicina convencional canadiense son desesperantes para aquellos que sufren más que nada de problemas médicos internos. Las manifestaciones que se leen como síntomas de reacciones alérgicas están erróneamente identificadas como enfermedades, y cualquier tratamiento que se lleve a cabo está diseñado para cubrir esos síntomas en lugar de solucionar el problema subyacente.<br/>
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Mientras que en Europa, partes de América Latina y otros lugares del mundo se está incorporando modelos de salud preventiva como la Neuropatía y la Homeopatía en sus sistemas de atención médica de pagador único, el retrógrado gobierno de Canadá está privatizando y reduciendo de manera progresiva la cobertura de medicina preventiva.<br/>
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Con el intento de los líderes canadienses de seguir un camino extravagante caracterizado por el pensamiento cortoplacista propio del estilo estadounidense, nuestros esfuerzos nacionales se aplican en “civilizar” tierras extranjeras por medio de la ocupación y el derramamiento de sangre, mientras que China muestra su liderazgo con iniciativas positivas como su sistema de trenes de alta velocidad que pasan por 17 países en Asia y Europa.<br/>
 +
La sociedad norteamericana está siendo llevada por mal camino hacia la fragmentación y el retroceso mientras que otros continentes crecen, prosperan y triunfan. La gente necesita organizaciones, conocimiento y fuerza para poner a los respectivos barcos del estado de nuevo en sus cursos éticos.
  
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* '''Are We Making Education Obsolete?'''  A few pundits are saying that this decade is the era of the demise of commercial newspapers — the era of the citizen journalists.  With the rise of Web 2.0 technology, blogs, social networks (eg Facebook), Twitter and alternate ways to use the Internet for non professionals to get heard, people are not buying newspapers as much as before.  Advertisers, who fund newspapers far more than readers, are not seeing the circulation needed to warrant advertising, needed to keep newspapers afloat. (Such an irony, that a necessary element of democracy, an informed public, has been dependent upon the corporations).  Newspapers and radios, in spite of token interaction such as letters to the editor and phone in shows where the hosts hold kill buttons, are designed with the idea of communication being one way, from the producer to the consumer, and were very slow to respond to reader or listener contributions, if at all.
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===Sermón de Jonny de marzo===
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: Now along come the educational Wikis, eg Wikipedia, WikiEducator, and the like, where their overt objective is to bring educational resources to anyone who wants them, free and open.  This does not make education obsolete, but gives it a new incarnation, and may put a strain on the resources of traditional educational institutions. There is a big difference between the process of education and educational institutions.  As the first is expanding into new dimensions, the second finds it must change or face the same end as the dodo bird.  In the early stages of the industrial revolution, mass production required that one size fits all.  Henry Ford said he would make cars any colour the buyers wanted, so long as they wanted black. Overworked teachers have to design their classes to fit the needs of middle and average students, leaving both the brightest and most needful with less that what they could be provided.
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{{Traducido_por|Adolf85 Adolfo Fulco}}
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: Just as manufacturers are using new technology, computer enhanced, to produce a variety of products in response to consumer varieties, so the WikiEd technology opens new doors to providing a variety of educational services that can respond more quickly to user desires and needs.
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: I cannot see, for the present, a computer being able to provide the rich and important environment like a live teacher in a live classroom (sometimes even too lively [[Image:Smiley.png|20px]]  ).  But what WikiEducator and Wikipedia can do is make information and teaching resources available to those live teachers, whether they live in a poor community in a poor country, or the opposite.
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: Education is not becoming obsolete; it is being reborn.--[[User:Philbartle|Phil Bartle]] 01:05, 25 June 2009 (UTC) ("Born Again" WikiEd)
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* Necesitamos volvernos más cuidadosos cuando utilizamos la palabra “competente”.  Existen ciertas organizaciones que simplemente no deberían ser gestionadas como negocios.  Entre ellas, las organizaciones gubernamentales o religiosas, las familias y, como en el caso que nos ocupa, las organizaciones educativas.  Sin pensarlo, en nuestra vida diaria pensamos que ser “competente” es lo mismo que ser prudente en los gastos, eficiente en la distribución de recursos y preciso en la contabilidad.  Deberíamos serlo.  Pero el término en cuestión tiene más implicaciones que necesitamos estudiar cuidadosamente.  Una empresa con responsabilidad limitada es una persona legal, y ciertos psicólogos has descrito a esta persona como una bestia psicótica.  Esto es así porque la ley apoya el objetivo de que una empresa tiene una sola ética, que es generar beneficios.  No tiene obligación social alguna.  Cada vez más, a las instituciones educativas se les está diciendo que sean “autosuficientes”, y menos dependientes de los fondos públicos.  El resultado de esto está siendo la “comodificación” de la educación.  Los cerificados y los títulos se están poniendo a la venta.  Los estándares están bajado.  El crecimiento de los valores de la propiedad intelectual, si bien es importante, es solamente uno de los elementos en este proceso, que solamente puede tener resultados desastrosos. El movimiento creciente del copyright abierto y compartido se está contrarrestando notablemente esta situación.--[[User:Philbartle|Phil Bartle]] 05:54, 13 June 2009 (UTC)
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'''"Blanco legítimo"'''<br/>
  
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* • Allá por el final de la década de los sesenta, principios de los setenta, cuando acababa de regresar de trabajar como voluntario en el extranjero, me relacioné con un grupo de voluntarios que estaban en mi misma situación. Algunos de nosotros nos autodenominábamos radicales, y supongo que como mínimo éramos poco convencionales.  Queríamos que hubiera una mayor conciencia de que la ayuda que existía era ineficaz, de que era necesario establecer relaciones comerciales honestas, y de que el mundo podía mejorar.  En aquel momento, El Departamento de Ciencias Políticas de la Universidad de California, Berkeley, creó un juego de estimulación llamado [http://www.scn.org/cmp/modules/ine-str.htm Starpower que fue efectivo en unas 30 personas.  Se trataba da un buen recurso para ilustrar la desigualdad, como por ejemplo en el caso del Apartheid, en el caso de la desigualdad a nivel mundial o de la desigualdad social.  Fuimos a diferentes escuelas e iglesias probando el juego, pensando que el efecto logrado era excelente.  Llegó a nosotros en una única página de instrucciones impresas con ciclostilo, y nosotros creamos nuestros propios vales y también fichas identificativas.  Era propiedad de todos.  Hace unos años, mientras me encontraba trabajando en la página web de Potenciación Comunitaria, añadí la descripción de Starpower a la sección de Desigualdad de la misma.  Al cabo de un tiempo, averigüé que una compañía había obtenido derechos de reproducción sobre este juego, de manera que les escribí para informarles de que tenía su descripción y de que estaba siendo traducida a varios idiomas.  Como respuesta recibí una carta bastante desagradable de los abogados de esta compañía en la que me informaban que ellos poseían el copyright y que no querían que escribiéramos más acerca del juego.  Me quedé anonadado.  Tratándose de un rebelde como yo, decidí escribir un análisis académico sociológico, pero asegurándome de que incluía suficiente información acerca del juego como para que cualquier persona pudiera conseguir sus propios vales y cupones y jugar de manea gratuita. Esto ahorraría los más de doscientos dólares que costaba el juego a los que tuvieran intención de comprarlo.  El incidente me dejó mal sabor de boca, y fue un factor importante en mi faceta como defensor de las licencias de derechos de autor sin fines de lucro. --[[User:Philbartle|Phil Bartle]] 15:31, 10 junio 2009 (UTC)
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Mi pareja Amanda hace poco concurrió a un Foro para Indígenas en el Hotel Empress en Victoria centro. Al momento de entrar, dos personas desconocidas para Amanda (una era una mujer joven de unos veinte años, la otra un hombre de unos cuarenta y tantos), y que seguramente no se conocían entre ellos, manifestaron hostilidad racial.
  
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* • Me complace oír que el Partido Pirata sueco obtuvo un escaño en el Parlamento Europeo este fin de semana.  El Partido Pirata se opone a la propagación del copyright que se está dando en la actualidad, en especial en contextos no comerciales  (Cultura y Conocimiento). --[[User:Philbartle|Phil Bartle]] 14:10, 8 junio 2009 (UTC)
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De maneras distintas (una amagó con escupirla, la otra hizo un "llamado indio" como los de las películas western) estas dos personas blancas de forma espontánea y separada transmitieron algo de odio a Amanda, que luce visible e inequívocamente como una persona nativa.
  
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* • A medida que las instituciones educativas se van convirtiendo cada vez más en compañías, y por lo tanto pareciendo cada vez menos lo que en realidad son, y a medida que la educación se comodifica, se crea una mayor confusión entre los conceptos de copyright y de patente. De alguna manera, las instituciones quieren mantener el copyright sobre nuevas ideas creadas por sus educadores, como si se tratara de una compañía, a fin de obtener beneficio a través de ellos.  La así llamada “propiedad intelectual”.  Pero no se genera un beneficio, solamente una actitud ideológica.  El concepto de las licencias de derechos de autor sin fines de lucro de los wikis representa un contrapeso saludable a este fenómeno. Dejemos que las ideas fluyan libres y abiertas.--[[User:Philbartle|Phil Bartle]] 22:29, 6 June 2009 (UTC)
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Tal vez estaban alcoholizados y actuaban como tontos, y no tuvieron malas intenciones. A las 9 a.m. un día de semana, no lo creo. Aunque tal vez no lo sabían, estos dos estaban manifestando la animosidad con la que se creó el sistema de gobierno de Canadá. Transmitido de generación en generación como parte de la cultura, el odio a los nativos aún lo podemos encontrar en cualquier lugar todos los días.<br/>
  
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* Date: Wed, Jun 3 2009 2:11 am,  From: Peter:    Cuando por casualidad encontré el trabajo de Phil por primera vez, no pude contener una gran sonrisa,. Me gusta su eslogan de:  "No rest for the WikiEd" (“No hay descanso para los Wikieducadores”).  Yo conozco el dicho:"No rest for the wicked” (“No hay descanso para los malvados”).  Me pregunto qué relación hay entre ellos ;).  A medida que continué explorando el trabajo de Phil, me sentí alentado por su faceta de hacer que el WikiEducador esté disponible en cuatro idiomas (inglés, español, portugués y francés).  Puede ser que no esté llevando a cabo las traducciones él mismo, sin embargo está logrando que esto ocurra.  Además, echa un vistazo a todas las subpáginas del perfil de Phil  y verás la fantástica labor de aunar referencias y recursos en un mismo lugar. Es un gran placer otorgar a Phil Bartle el premio a la página de usuario destacada de junio de 2009.  Felicidades, Phil.
+
La mañana que vivió Amanda le hizo recordar que a pesar de las falsas intenciones de los funcionarios de incluir a algunos canadienses nativos en las Olimpiadas que se llevaron a cabo cerca de aquí, y que a pesar de la disculpa oficial dada el año pasado por las atrocidades cometidas en la escuela residencial para personas autóctonas, e incluyendo la tasa de mortalidad ampliamente reconocida del 50%, ser visiblemente nativo en Canadá aún hace que uno sea un "blanco legítimo".
  
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*Date: Wed, Jun 3 2009 4:52 am.  From: Phil Bartle    • Bien, el  ser nombrado UPE de junio ha sido en verdad toda una lección del humildad.  Gracias, chicos.  La cita: "No Rest for The WikiEd", surgió de algo comentaron Nellie y Patricia durante el transcurso de un debate oral en línea. Somos tantos en estos momentos por todo el mundo, que en algún lugar, uno de nosotros está despierto. La cita real proviene de la cita que aparece en la  biblia Judeo-Cristiana: "No rest for the wicked", si la quieres ver, puedes ir a mi página de usuario en la modalidad “edición”.  No intento competir por las cosas, estoy jubilado y disfrutando de la maravillosa manera de pasar el tiempo. Me divierte trabajar con WikiEd, no se trata solamente de una “luna de miel”. Sin embargo, hay algo verdaderamente subversivo en lo que hacemos, así que puede ser que seamos “malvados”.  [[User:Philbartle|Phil Bartle]] 12:29, 4 June 2009 (UTC)
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===Sermón de Jonny de febrero===
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{{Traducido_por|Killianlan Killian Alexander Lansingh}}
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Hermanos y hermanas, la clase rica y elite solo quiere una cosa: ¡todo!. El mundo necesita potenciar la comunidad más que nunca, necesitamos ser los suficientemente fuertes para defender y ampliar/mejorar nuestras instituciones públicas y nuestro bienestar.<br />
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Trabajo medio tiempo como taxista, y este empleo, sumado a mi amor por conversar, me ayudó a conocer personas increíbles en el taxi. He discutido la invasión de Estados Unidos a Granada de 1983 con una persona de Granada que sobrevivió y con un agente del gobierno británico que participó.<br />
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El taxi me ofrece una gran oportunidad para interactuar con gente de una manera relajada y natural, y aprender sus historias. Lo que los sociólogos llaman una "entrevista cualitativa profunda" ocurre muy naturalmente en una largo viaje al aeropuerto.<br />
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"Qué acento interesante" descubre los orígenes nacionales, y funciona mucho mejor que "De dónde eres". La segunda pregunta puede alarmar, porque puede ser interpretado como un desafío o un ataque como los de los xenófobos, racistas y nacionalistas.  <br />
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Feliz Febrero para todos.<br />
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Jonny Gentille<br />
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Director<br />
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Junta Directiva<br />
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Community Empowerment Collective<br />
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[http://www.jonflash.com/ Jonny Flash Web Site]
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===Sermones anteriores===
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos03 Archivos 3]<br />
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos02 Archivos 2]
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[http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle/Archivos Archivos 1]
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{|cellpadding="5" cellspacing="6" style="width:100%;background:#FFFFFFFF; border-style:solid; border-width:1px; border-color:#000077;"
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| width="100%" valign="top" style="padding: 0; margin:0px;" |
  
 
==Utilitidades==
 
==Utilitidades==
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<span style="color:#000088">'''Son Ias:  {{CURRENTYEAR}} {{CURRENTMONTHNAME}}  {{CURRENTDAY}}, {{CURRENTDAYNAME}}''' <br/>
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'''Hoy es {{CURRENTTIME}}, Zulu (ie. at Greenwich)'''</span><br />
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[http://wikieducator.org/User:Philbartle/Tutorials '''Tips and Recommendations''']
  
 
===Contactos frecuentes===
 
===Contactos frecuentes===
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'''Our little band, y amig@s de Potenciacion Comunitaria'''
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| [http://es.www.wikieducator.org/User:Iuliab Iulia Bulibasa]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Philbartle Phil Bartle]
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| [http://es.www.wikieducator.org/Usuário:Heliadlory Hélia DezimahataLory]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Valmule Valeria Mulé]
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| [http://es.www.wikieducator.org/Usuário:Philbartle Phil Bartle]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Crisvasal Cristina Varela]
 
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| [http://www.wikieducator.org/User:Shamsi_Tayebi Shamsi Sohrab]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:María María Seijo]
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| [http://es.www.wikieducator.org/Usuario:Kierangroeger Kieran Groeger]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Killianlan Killian Alexander Lansingh]
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| [http://www.wikieducator.org/Usuario:Jtouzi Jibril Touzi]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:GSG Garirayga Sosa Gil]
 
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| [http://es.www.wikieducator.org/Usuario:Crisvasal Cristina Varela]
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| [http://es.www.wikieducator.org/Usuario:María María Seijo]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Emarzan Elena Marzan]
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| [http://es.www.wikieducator.org/Usuario:Inpi Inês Pinto]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Giani Laura Gianina Carballo]
 
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| [http://es.www.wikieducator.org/User:Elodienelson Élodie Chatlais]
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| <font color="#111199">''Amig@s'':</font>
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| [http://es.www.wikieducator.org/Usuario:Vtaylor Valerie Taylor]
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! [http://es.wikieducator.org/Usuario:Chela5808 Gladys Gahona]
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| <font color="#990099">''Amig@s'':</font>
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| [http://es.wikieducator.org/Usuario:Chela5808 Gladys Gahona]
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===Comentarios de mis Wikivecinos===
 
===Comentarios de mis Wikivecinos===
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Please put your comments on the Discussion Page. Click on the discussion tab at the top of this page.--[[Usuario:Philbartle|Phil Bartle]] 03:07 3 may 2009 (UTC)
 
  
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Por favor, escribe tus comentarios en la sección de Debates.  Pincha en "Debate" en la parte superior de esta página
  
 
{{TEP}}
 
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[[Category:Equipo de traduccion]]
 
[[Category:Equipo de traduccion]]
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[[Category:Potenciacion Comunitaria]]
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[[Category:Potenciación Comunitaria]]

Última revisión de 01:43 9 may 2012

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http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/index.htm
PB-barbel.gif

Pruébalo, nosotros (tu comunidad) te apoyaremos

2048px-Contact-new.svg.png Phil Bartle
PB-nLiz02.jpg
Sitio Web:http://philbartle.org/
Empleador:jubilado
Ocupación:Retirado
Otras actividades:Fundador del Colectivo de Potenciación Comunitaria
Nacionalidad:Canadiense
País:Flag of Canada.svg Canadá
email
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Los sermones

Si el entrenador hace las flexiones,
El atleta no se hará más fuerte

Sermón de Jonny de abril

Translated.png Traducido por Adolfo Fulco




Si bien el primer lugar al que iría al quebrarme un hueso es al que tenga medicina amparada por las Asociaciones Médicas, los puntos ciegos de la medicina convencional canadiense son desesperantes para aquellos que sufren más que nada de problemas médicos internos. Las manifestaciones que se leen como síntomas de reacciones alérgicas están erróneamente identificadas como enfermedades, y cualquier tratamiento que se lleve a cabo está diseñado para cubrir esos síntomas en lugar de solucionar el problema subyacente.
Mientras que en Europa, partes de América Latina y otros lugares del mundo se está incorporando modelos de salud preventiva como la Neuropatía y la Homeopatía en sus sistemas de atención médica de pagador único, el retrógrado gobierno de Canadá está privatizando y reduciendo de manera progresiva la cobertura de medicina preventiva.
Con el intento de los líderes canadienses de seguir un camino extravagante caracterizado por el pensamiento cortoplacista propio del estilo estadounidense, nuestros esfuerzos nacionales se aplican en “civilizar” tierras extranjeras por medio de la ocupación y el derramamiento de sangre, mientras que China muestra su liderazgo con iniciativas positivas como su sistema de trenes de alta velocidad que pasan por 17 países en Asia y Europa.
La sociedad norteamericana está siendo llevada por mal camino hacia la fragmentación y el retroceso mientras que otros continentes crecen, prosperan y triunfan. La gente necesita organizaciones, conocimiento y fuerza para poner a los respectivos barcos del estado de nuevo en sus cursos éticos.

Sermón de Jonny de marzo

Translated.png Traducido por Adolfo Fulco




"Blanco legítimo"

Mi pareja Amanda hace poco concurrió a un Foro para Indígenas en el Hotel Empress en Victoria centro. Al momento de entrar, dos personas desconocidas para Amanda (una era una mujer joven de unos veinte años, la otra un hombre de unos cuarenta y tantos), y que seguramente no se conocían entre ellos, manifestaron hostilidad racial.

De maneras distintas (una amagó con escupirla, la otra hizo un "llamado indio" como los de las películas western) estas dos personas blancas de forma espontánea y separada transmitieron algo de odio a Amanda, que luce visible e inequívocamente como una persona nativa.

Tal vez estaban alcoholizados y actuaban como tontos, y no tuvieron malas intenciones. A las 9 a.m. un día de semana, no lo creo. Aunque tal vez no lo sabían, estos dos estaban manifestando la animosidad con la que se creó el sistema de gobierno de Canadá. Transmitido de generación en generación como parte de la cultura, el odio a los nativos aún lo podemos encontrar en cualquier lugar todos los días.

La mañana que vivió Amanda le hizo recordar que a pesar de las falsas intenciones de los funcionarios de incluir a algunos canadienses nativos en las Olimpiadas que se llevaron a cabo cerca de aquí, y que a pesar de la disculpa oficial dada el año pasado por las atrocidades cometidas en la escuela residencial para personas autóctonas, e incluyendo la tasa de mortalidad ampliamente reconocida del 50%, ser visiblemente nativo en Canadá aún hace que uno sea un "blanco legítimo".

Sermón de Jonny de febrero




Hermanos y hermanas, la clase rica y elite solo quiere una cosa: ¡todo!. El mundo necesita potenciar la comunidad más que nunca, necesitamos ser los suficientemente fuertes para defender y ampliar/mejorar nuestras instituciones públicas y nuestro bienestar.
Trabajo medio tiempo como taxista, y este empleo, sumado a mi amor por conversar, me ayudó a conocer personas increíbles en el taxi. He discutido la invasión de Estados Unidos a Granada de 1983 con una persona de Granada que sobrevivió y con un agente del gobierno británico que participó.
El taxi me ofrece una gran oportunidad para interactuar con gente de una manera relajada y natural, y aprender sus historias. Lo que los sociólogos llaman una "entrevista cualitativa profunda" ocurre muy naturalmente en una largo viaje al aeropuerto.
"Qué acento interesante" descubre los orígenes nacionales, y funciona mucho mejor que "De dónde eres". La segunda pregunta puede alarmar, porque puede ser interpretado como un desafío o un ataque como los de los xenófobos, racistas y nacionalistas.
Feliz Febrero para todos.

Jonny Gentille
Director
Junta Directiva
Community Empowerment Collective
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