|
|
| (No se muestran 217 ediciones intermedias de 16 usuarios) |
| Línea 1: |
Línea 1: |
| − | =='''Orientaciones para desenvolverse con éxito en Internet y la Web 2.0'''==
| + | '''Páginas en WikiEducator orientadas a apoyar el desarrollo integral de los estudiantes universitarios, en particular de aquellos interesados en incorporarse activamente a la participación ciudadana a traves de la vinculación al movimiento estudiantil.''' |
| | | | |
| − | El objetivo de esta sección es ayudar al dirigente universitario con poca o ninguna formación en el área de la web a obtener herramientas básicas que le permitan potenciar su labor como dirigente. Consiste básicamente en tutoriales (clases breves paso-a-paso) de como realizar diferentes acciones de interes.
| + | ==[[/Internet y Web 2.0 - Conectividad para Dirigentes Estudiantiles/]]== |
| − | Ud. puede contribuir a esta sección subiendo los materiales que considere pertinente, le agradecemos su colaboración.
| + | |
| | | | |
| − | ===Algunas definiciones preliminares===
| |
| | | | |
| − | Tomada del Diccionario de la Real Academia Española:<br />
| + | Si se quiere, un curso abreviado para utilizar más eficientemente las oportunidades que brindan las tecnologías digitales. También repasamos materiales para ejercer el periodismo ciudadano. |
| − | Avance de la vigésima tercera edición
| + | |
| | | | |
| − | '''conectividad.'''
| + | ==[[/Organizaciones Estudiantiles y Dirigencia - Conectividad para dirigentes estudiantiles/]]== |
| | | | |
| − | 1. f. En diversas especialidades, capacidad de conectarse o hacer conexiones.<br />
| |
| | | | |
| − | '''conexión.'''
| + | El producto de estudios de la literatura sobre la problemática del movimiento estudiantil y de sus líderes, están invitados a añadir mas materiales. |
| | | | |
| − | conexión
| + | == [[/Materiales de apoyo - Conectividad para Dirigentes Estudiantiles/]] == |
| − | (Del lat. connexĭo, -ōnis).
| + | |
| − | 1. f. Enlace, atadura, trabazón, concatenación de una cosa con otra.
| + | |
| − | 2. f. Acción y efecto de conectar.
| + | |
| − | 3. f. Tecnol. Punto donde se realiza el enlace entre aparatos o sistemas.
| + | |
| − | 4. f. pl. Amistades, mancomunidad de ideas o de intereses.<br />
| + | |
| | | | |
| − | '''actividad'''
| + | ¿Quieres desarrollar un Círculo de Estudios?, ¿Quieres aprender mas sobre Comunicación Digital para Organizaciones Estudiantiles? |
| − | | + | Este es el lugar adecuado, aqui encontrarás una Biblioteca útil para reflexionar y aprender. |
| − | actividad.
| + | |
| − | (Del lat. activĭtas, -ātis).
| + | |
| − | 1. f. Facultad de obrar.
| + | |
| − | 2. f. Diligencia, eficacia.
| + | |
| − | 3. f. Prontitud en el obrar.
| + | |
| − | 4. f. Conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad. U. m. en pl.
| + | |
| − | 5. f. Fís. En una cantidad dada de una sustancia radiactiva, número de átomos que se desintegran por unidad de tiempo.<br />
| + | |
| − | | + | |
| − | ==='''Relación de pasos (con enlaces a imágenes descriptivas) para crear una cuenta en la instancia en Español de WikiEducator'''===
| + | |
| − | (http://es.wikieducator.org/Portada).
| + | |
| − | | + | |
| − | Paso 1 y 2:
| + | |
| − | Hacer click para ir a crear cuenta
| + | |
| − | http://www.screencast.com/users/GladysGahona/folders/Jing/media/d8e98d47-aac6-4122-941f-f3de354a7cf6
| + | |
| − | | + | |
| − | http://www.screencast.com/users/GladysGahona/folders/Jing/media/d87ea07a-fda6-4d1f-becd-56a5af3daa17
| + | |
| − | | + | |
| − | Paso 3:
| + | |
| − | Llenar los datos
| + | |
| − | http://www.screencast.com/users/GladysGahona/folders/Jing/media/9b4bc1d6-8188-4c9c-8c4e-16c8078b5d4f
| + | |
| − | | + | |
| − | Paso 4:
| + | |
| − | Checar correo remitido por "wikiadmin"
| + | |
| − | http://www.screencast.com/users/GladysGahona/folders/Jing/media/a7172d7c-f401-4f46-93ac-49762543b4a2
| + | |
| − | | + | |
| − | Paso 5:
| + | |
| − | Confirmar email
| + | |
| − | http://www.screencast.com/users/GladysGahona/folders/Jing/media/2178f565-8341-42ae-8fe1-797a54887fce
| + | |
| − | | + | |
| − | Paso 6:
| + | |
| − | Se abre una ventana en WikiEducator que nos loguea automaticamente
| + | |
| − | http://www.screencast.com/users/GladysGahona/folders/Jing/media/1bccf174-a411-4680-a5f5-f7c907fafc7a
| + | |
| − | | + | |
| − | === Tutoriales Existentes en la Web para el aprendizaje activo de internet y el manejo de redes sociales ===
| + | |
| − | | + | |
| − | Internet
| + | |
| − | Web interactiva. [http://lg.msn.com/intl/es/tutorial/] , [http://www.tutorialesinternet.com/]
| + | |
| − | | + | |
| − | Twitter
| + | |
| − | Blog sobre twitter y microblogging [http://estwitter.com/tutorial/]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Podemos entender el Twitter como un medio de información masivo en donde podemos comunicar a otros lo que estamos haciendo.
| + | |
| − | | + | |
| − | Twitter se traduce al español, cuando se trata de personas y pájaros, como Gorjear
| + | |
| − | (1. intr. Dicho de una persona o de un pájaro: Hacer quiebros con la voz en la garganta.)
| + | |
| − | En otras palabras emitir sonidos, comunicar algo a alguien.
| + | |
| − | | + | |
| − | Algunos twitter recomendados...
| + | |
| − | | + | |
| − | Cómo buscarlos???, lo primero es inscribirse en Twitter, en [[www.twitter.com]]
| + | |
| − | En el cuadro de buscar (o Find People)
| + | |
| − | Laureano Marquez (@laureanomar)
| + | |
| − | CNN en Español (@CNNEE)
| + | |
| − | Cesar Miguel Rondon (@cmrondon)
| + | |
| − | FM Center Trafico de Caracas (@FMCENTER)
| + | |
| − | Luis Vicente Leon Datanálisis (@luisvicenteleon)
| + | |
| − | | + | |
| − | Youtube
| + | |
| − | Slide Share sobre que es Youtube y como accesar (diapositivas). [http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-youtube]
| + | |
| − | | + | |
| − | Blogg interactivo sobre Youtube (texto). [http://www.tutorial-lab.com/tutoriales-youtube/]
| + | |
| − | | + | |
| − | Flickr
| + | |
| − | Slide Share sobre Flickr (diapositivas). [http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-flickr]
| + | |
| − | | + | |
| − | Vimeo
| + | |
| − | Video sobre como utilizar Vimeo. [http://www.gacetadigital.com/video-tutorial-de-vimeo/]
| + | |
| − | | + | |
| − | Facebook
| + | |
| − | Tutorial para utilizar Facebook. [http://www.taringa.net/posts/info/2985436/Tutoriales-para-facebook.html]
| + | |
| − | | + | |
| − | Scribd
| + | |
| − | Herramientas para el manejo de archivos. [[http://www.scribd.com/doc/3077260/Tutorial-Scribd]]
| + | |
| − | | + | |
| − | LinkedIn
| + | |
| − | Web Social. Tutorial Sobre cómo utilizar LinkedIn [http://vida20.com/1099/tutorial-%C2%BFcomo-utilizar-linkedin]
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Participación Estudiantil: Problemática de la cultura y las tecnologías'''==
| + | |
| − | El objetivo de esta sección es ayudar al dirigente estudiantil a comprender los múltiples fenómenos que inciden en los resultados de su gestión, y los mecanismos y estrategias que puede utilizar para superarlos.
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Algunas características del liderazgo estudiantil'''==
| + | |
| − | Resultados del trabajo de los estudiantes del curso de la Universidad Simón Bolívar, CSA-211-16, Venezuela ante el siglo XXI, período septiembre-diciembre 2009, Profesor Luis Ordóñez.
| + | |
| − | # Relación entre el Lider y el Liderazgo
| + | |
| − | # liderazgo estudiantil
| + | |
| − | # La cultura como factor de éxito en el liderazgo estudiantil
| + | |
| − | | + | |
| − | ----
| + | |
| − | | + | |
| − | # '''Aprendizaje de gerencia en las dirigencias estudiantiles'''
| + | |
| − | | + | |
| − | El aprendizaje de gerencia dentro de las dirigencias estudiantiles es un paso importante para estas organizaciones institucionales, ya que se trata de un método lleno de herramientas y objetivos a implementar para eliminar el analfabetismo organizacional.
| + | |
| − | Pero así como está lleno de objetivos también está lleno de obstáculos que impiden que se desarrolle completamente, para romper con estos obstáculos se proponen herramientas que ayudan al desarrollo del trabajo en equipo y al estrechamiento de lazos entre los miembros de un grupo y su líder, y es en esto donde está el verdadero factor de éxito porque solo un verdadero liderazgo podrá poner de por medio lo necesario para el crecimiento de una organización.
| + | |
| − | | + | |
| − | Herramientas que facilitan Aprendizaje Organizacional
| + | |
| − | Las FCE podrían conseguir más beneficios de sus acciones con solo utilizar de manera eficaz los recursos que tienen a su disposición.4
| + | |
| − | A la hora de enfrentar las tareas de gestión, se deben utilizar las “tecnologías de información y comunicación modernas” (TIC’S).4
| + | |
| − | Tales como:
| + | |
| − | Ø Correo Electrónico
| + | |
| − | Ø Los servicios de mensajería (Chats, Plataforma Blackberry, SMS)
| + | |
| − | Ø Redes Sociales (Facebook, Twitter, Hi-5, etc)
| + | |
| − | Ø Foros, Blogs.
| + | |
| − | Estas Herramientas son esenciales para una FCE, sino se utilizan o desconocen podría traer como consecuencia malentendidos entre en las instancias de la FCE y falta de iniciativa en las actividades que se lleguen a realizar.
| + | |
| − | Esta modernización puede ser aceptada o aprobada mientras no se pase de la raya, ósea tiene sus límites.5
| + | |
| − | | + | |
| − | Aportes de El Consenso Político
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Dentro de la diligencia estudiantil cabe destacar un punto importante para lograr acuerdos y grandes resultados como lo es el consenso. Es difícil llegar a un acuerdo cuando hay tantas ideas diferentes en un grupo, pero existe una diferencia entre unanimidad y la mayoría donde no necesariamente la mayoría siempre tiene la razón (Jones. C, 1981). La política del consenso se ve como un nuevo camino en América para afianzar más la democracia y la participación más integrada de otras personas en el ente político. De otra manera podemos definir el consenso político como: un acuerdo o afinidad entre los miembros de una sociedad, referido en principio, a valores culturales y normas; y en niveles más profundos y detallados, a la desiderabilidad de los objetivos sociales y de los medios aptos para lograrlos. Hay al menos dos niveles de consenso: el consenso sobre las reglas del juego político, que es el más importante; y el consenso sobre fines y medios instrumentales específicos. La falta de consenso sobre fines y medios produce conflictos políticos. La falta de consenso sobre las reglas del juego produce crisis del régimen político: de allí deriva su mayor importancia y la mayor gravedad de su carencia. El consenso es menos notorio que el disenso; el consenso se expresa en una conducta "normal", mientras que el disenso es ruidoso. Hay factores que favorecen la obtención de consenso, como la homogeneidad socio-cultural, la sucesión regular de los gobiernos, la existencia de buenos mecanismos de socialización política, un estilo de convivencia política flexible y pragmático. El consenso significa un vínculo de solidaridad social, una reducción de la necesidad de recurrir a la violencia para resolver conflictos y crear orden y, sobre todo, un incremento de la eficiencia global del sistema, al no desviar hacia conflictos internos energías que pueden aplicarse a los fines propios del sistema.1
| + | |
| − | Se propone utilizar los consensos como vía para la integración de la comunidad estudiantil, como un medio para lograr el aporte completo y mayoritario en pie de aumentar el índice de éxito de las dirigencias donde no solo se necesita de los aportes y el carisma del líder sino de toda idea proveniente de los miembros que integran la comunidad. De esta forma el líder siempre estará al tanto de los problemas que necesita solucionar y tendrá más de un modo de solucionarlo, tendrá más allá del punto de vista personal de él mismo.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Aportes de La Visión Común
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Dentro de cualquier organización se hace resaltante el hecho de que sus líderes y sus miembros son como piezas de un reloj; es decir, trabajando en conjunto y por un mismo fin todas las piezas logran mover las manecillas y mantener el reloj calibrado, cuando una de las piezas falla todo el reloj falla. Es así como funciona, analizando esto y llevándolo a la vida cotidiana podríamos decir que el líder es como la batería del reloj, impulsando a las demás piezas que serian los miembros de dicha organización a realizar su trabajo individual por una visión común, una meta, mover las manecillas.
| + | |
| − | La necesidad de visión es la base sobre la que se funda el desconcierto, la gente necesita una visión, necesita saber hacia dónde se dirige y por qué lo hace, es ahí en esa necesidad donde el liderazgo se impone fuertemente, donde el carisma realza a los verdaderos líderes, quienes tienen en sus manos todo el poder para crear avance, progreso, y no por el contrario infundir dudas y retrocesos a causa del egoísmo.2
| + | |
| − | La visión común nos propone tomar una idea personal y hacer que esta se generalice hasta hacer que todos los miembros del grupo se sientan familiarizados con ella, que la hagan personal, de esta forma cada miembro aportará una nueva idea personal que se generalizará formando una meta común y fijando un objetivo el cual no se perderá de vista sea cual sea el aporte de los miembros.
| + | |
| − | La visión común nos aporta uno de los métodos más relevantes dentro de la estructura de una organización, porque es en esta herramienta donde cae el peso de todo lo que el carisma significa, es la visión común la que dicta el reto para los lideres pues el hecho de generalizar una idea y lograr que cada miembro se sienta parte de esta no sólo se logra perfeccionando nuevas ideas sino logrando convencer a cada miembro de que esa idea es un éxito y se debe llevar a cabo.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Aportes de La Discusión de Ideas
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Discutir algún tema o problemática se basa en analizar o comparar entre varias personas, la materia con los resultados de una investigación, a la luz de otros resultados existentes o posibles, para llegar a un acuerdo o solución. Se debe examinar atenta y únicamente un tema, para poder llegar a una solución o un acuerdo común.
| + | |
| − | Discutir ideas en un ámbito social, se trata de llegar a un acuerdo de manera conjunta entre la sociedad. Si cada sector aporta ideas para las soluciones, se puede llegar a un acuerdo que los beneficie a todos para que se resuelva la problemática. Esto se puede aplicar inteligentemente en las instituciones por medio de las organizaciones estudiantiles. 3
| + | |
| − | Para llegar a un acuerdo de una problemática en una institución, se tienen que escuchar las opiniones de todos los estudiantes, desde el que se está graduando, hasta el que acaba de entrar. Es por eso que hay que crear estrategias para saber que opinan todos y crear la armonía que se busca en la institución. Esto se logra creando la organización estudiantil con gente de todos los años y todas las carreras.3
| + | |
| − | La discusión de ideas aporta beneficios al crecimiento de la organización ya que discutiendo cada uno de los aportes, resolviendo cada una de las dudas y organizando las ideas sobre un tema puede llegarse más rápido a la solución del problema y además de esto se obtienen soluciones a problemas futuros ligados al mismo tema de discusión.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Aprendizaje de gerencia
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | El aprendizaje de gerencia está basado en los conceptos y aportes anteriores, debemos mencionar q el aprendizaje de gerencia es uno de los aspectos más difíciles de perfeccionar ya que existen muchísimos objetivos a considerar. Debemos poner a juicio la cultura de los líderes estudiantiles ya que la cultura es uno de los factores más imponentes dentro de nuestra sociedad.
| + | |
| − | Es así como se debe considerar el primer objetivo, cambiar la forma de pensar de los líderes, inculcar principios y valores morales necesarios para el liderazgo efectivo, comenzar a crear líderes con carisma y así mejorar el sistema de liderazgo.
| + | |
| − | El segundo punto a considerar es la creación de estudiantes con iniciativa, no solo hacia el lado de lo político sino hacia el lado de lo social, de esta forma podremos estar seguros de la participación activa de ambas partes tanto de el líder como de los miembros de cada organización.
| + | |
| − | Es en este punto donde el objetivo principal se encuentra, luego de la unión de los dos puntos anteriores podemos decir que nuestra meta es la de incluir todos los métodos posibles para la modernización de los sistemas de información dentro de las dirigencias, de esta forma podremos eliminar un porcentaje alto de desinformación y aumentar el índice de interés de parte de aquellos miembros cuyo trabajo principal es el de informar a cada uno de los miembros sobre los problemas y dudas de la comunidad estudiantil.
| + | |
| − | Las tic’s aportan un buen promedio de actualización, el problema radica en el desuso de estas y en la falta de implementación en algunos casos, por lo que se debe tratar al máximo de acabar con el analfabetismo organizacional y digital dentro de las organizaciones estudiantiles, es de este modo como se llegará al verdadero éxito dentro de las dirigencias.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Bibliografía
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 1 Jones, C. Lee. (1981). The Politics of Consensus. |jdb~~lxhjnh||ss~~JN |Journal of Academic of Lidrarianship; Jul81, Vol. 7 Issue 3, p156, 5p, 1 bw
| + | |
| − | | + | |
| − | 2 Gordijn, Ernestine H.; Stapel, Diederik A. (2008). “When controversial leaders with charisma are effective: The influence of terror on the need for vision and impact of mixed attitudinal messages”. European Journal of Social Psychology. Vol. 38 Issue 3, p389-411
| + | |
| − | 3 Keiser, Meredith 2000. National Civic Review; Spring2000, Vol. 89 Issue 1, p33, 6p
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 4 Ordoñez, L. (2009) Información y tecnología: El caso del movimiento estudiantil venezolano. Aprobado para su presentación al IV Congreso de la CiberSociedad, Barcelona.
| + | |
| − | | + | |
| − | 5 Pino, E. (2001). “País Archipiélago: Venezuela, 1830-1858”. Fundación Bigott , p10-20
| + | |
| − | | + | |
| − | SlideShare ;
| + | |
| − | http://www.slideshare.net/elea0609/aprendizaje-de-gerencia-y-dirigencia-estudiantil-2711505
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ----
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | # '''Transparencia Digital'''
| + | |
| − | | + | |
| − | A continuación hablaremos de la influencia sobre una FCE, de la honestidad en la prensa estudiantil realizada a través de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) valiéndose de la cooperación digital. Es por esto que hablamos de “Transparencia Digital”.
| + | |
| − | | + | |
| − | Terminología
| + | |
| − | | + | |
| − | ¿Qué es la honestidad?
| + | |
| − | Según RAE HONESTIDAD se define como: la cualidad de ser honesto:
| + | |
| − | ü Decente
| + | |
| − | ü Recatado
| + | |
| − | ü Justo
| + | |
| − | ü Recto
| + | |
| − | ü Honrado
| + | |
| − | | + | |
| − | ¿Qué es la prensa?
| + | |
| − | | + | |
| − | Según RAE, la prensa es un conjunto o generalidad de las publicaciones periódicas y especialmente las diarias.
| + | |
| − | | + | |
| − | ¿Qué son las TIC?
| + | |
| − | “Cuando unimos estas tres palabras: TECNOLOGÍA, COMUNICACIÓN e INFORMACIÓN, hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los “mass media”, las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación”.1
| + | |
| − | La prensa y los medios de comunicación en general cumplen una labor importante dentro de la sociedad de la información y su organización.
| + | |
| − | Entre las funciones de los medios de comunicación tenemos: 2
| + | |
| − | ü La selección y la construcción objetiva de la información para contribuir a la formación de la opinión pública
| + | |
| − | ü Desarrollan la función de supervisión de instituciones.
| + | |
| − | “El interés de los estudiantes por el periódico estudiantil lo determinan, entre otros, el contenido que expresen estos y la manera en que se expresen” 3. En este caso el valor HONESTIDAD juega un papel importante en la difusión de información y es un factor determinante del éxito de la prensa estudiantil.
| + | |
| − | La honestidad expresa respeto por uno mismo y por los demás, lo que genera confianza en uno y con los individuos que la persona honesta se relaciona4. Basados en esto la prensa estudiantil debe difundir información basada en la justicia y la verdad, para que el colectivo estudiantil genere un sentimiento de confianza hacia los líderes y se fomente la participación del colectivo en nuevas publicaciones.
| + | |
| − | El problema es que en nuestra cultura, los líderes y los miembros de las organizaciones no son honestos, aceptan el ser líderes solo por el poder y no por el beneficio del colectivo, violan las leyes por buscar ventajas particulares. Existe poca cooperación entre el líder y los demás miembros de la organización además muchos miembros se aprovechan de sus conexiones con el líder para beneficiarse, según Raúl González Fabre10 “una política basada en conexiones personales solo puede ser oligárquica”.
| + | |
| − | Tampoco existe participación o cooperación por parte del colectivo, ya que, ven a la prensa estudiantil y a la FCE como instituciones privadas, que no son comunes, que no son de ellos y por lo tanto no les corresponde participar11.
| + | |
| − | “Un líder honesto tiene y debe ser aquella persona que haga lo correcto, sea justo, no tenga ambiciones escondidas, tome sus propias decisiones sin dejar que otros lo influyan, se base en sus valores, inspire confianza, proponga nuevas ideas, realice todas sus metas, sea inteligente, responsable, ayude a los demás, delegue funciones a otras personas para poder cumplir su objetivo, influya sobre otros de manera positiva, enfrente todos los problemas que le puedan ocurrir, sepa relacionarse con los demás, tenga carisma y sea decente.” 6
| + | |
| − | “Para que tengan éxito las estrategias de desarrollo los grupos e individuos necesitan forjar y mantener relaciones que trasciendan”. 7
| + | |
| − | | + | |
| − | El papel de las TIC y la Cooperación Digital
| + | |
| − | | + | |
| − | Según Marqués (2000) las aportaciones de las TIC son una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos, en este caso, los trabajos que deben realizar las FCE para una gestión exitosa.”1
| + | |
| − | Las TIC nos ofrecen canales de comunicación inmediata, efectivos y de fácil manipulación (previa alfabetización en TIC).
| + | |
| − | En el caso de organizaciones como las FCE y los periódicos estudiantiles, el líder debe trabajar en conjunto con los miembros, es decir debe existir COOPERACIÓN.
| + | |
| − | Nuestra cultura se caracteriza por ser “Individualista”, según Axel Capriles “se considera individualista una sociedad donde las personas tienen pocos compromisos con los grupos”12, es decir, no hay cooperación.
| + | |
| − | La cooperación es un factor decisivo en el éxito de cualquier organización.
| + | |
| − | Si las TIC nos ofrecen canales de comunicación efectivos (además de facilitarnos la realización de nuestros trabajos) y la cooperación es fundamental para el éxito de una FCE, entonces podemos hablar de Cooperación Digital.
| + | |
| − | Cuando hablamos de Cooperación Digital nos referimos a la utilización de herramientas digitales para apoyar y complementar los esfuerzos de quienes realizan el trabajo colaborativo, según Capriles “las sociedades que han alcanzado niveles de modernización cultural se caracterizan por el reconocimiento del valor de lo colectivo…” 12
| + | |
| − | Estas herramientas digitales son muy diversas y específicas para ciertos fines, pero en el ámbito de nuestro trabajo hablaremos de la Web 2.0.
| + | |
| − | ¿Qué es la Web 2.0?
| + | |
| − | “Es la tecnología Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías (práctica que se produce en entornos de software social), que fomentan la colaboración y el intercambio ágil y eficaz de información entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2.0 es también llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta”.13
| + | |
| − | · Redes sociales: Facebook, Tweeter, Messenger.
| + | |
| − | · Blogs: Blogspot, Blogger.
| + | |
| − | · Wikis: Wikispaces
| + | |
| − | Esto solo por mencionar algunos.
| + | |
| − | Estas herramientas o servicios facilitan y fomentan la cooperación y el intercambio de información.Veamos un ejemplo real:
| + | |
| − | En la Universidad Simón Bolívar (USB) los estudiantes han creado un periódico estudiantil en Web 2.0, es decir todos pueden participar y ser miembros. En este periódico todos los miembros pueden subir noticias, es decir es un periódico hecho por estudiantes para los estudiantes. Incluso posee un wiki para orientar a los estudiantes de las nuevas cohortes. Pero hay un problema, hay poca participación, solo posee 100 miembros en lo que va de trimestre y los únicos que suben noticias son los miembros de la organización que lo fundó.
| + | |
| − | El colectivo estudiantil no participa ni coopera con la organización porque simplemente “ese periódico no es de ellos” o “no quieren hacerlo suyo”, aquí se refleja el grave problema cultural de modernización, participación e individualismo de nuestra sociedad.
| + | |
| − | “Anteriormente la internet era propiamente unidireccional, es decir, la información era más bien de corte informativo y no permitía la interacción directa con y entre los usuarios. Hoy en día, se ha convertido en bidireccional y nos permite la interacción de todo tipo de contenido, sean estos videos, imágenes, textos e inclusive almacenamiento y edición de archivos online y en tiempo real. Estas herramientas permiten la integración de un tejido social, es decir, una red de personas que pueden interactuar a través de los espacios que se han generado en internet, tales como blogs, google groups, twitter, facebook, wikipedia y un sinfín de útiles aplicaciones que permiten la interrelación de información.”
| + | |
| − | La Web 2.0 nos ofrece herramientas ilimitadas y muchos beneficios que hasta ahora nuestras sociedades y organizaciones no han sabido apreciar para la evolución y el desarrollo efectivo.
| + | |
| − | Otro aspecto importante a tratar dentro de nuestro trabajo es el de la censura de información en la prensa estudiantil. La censura puede resultar un factor de fracaso ya que en muchas ocasiones esta dificulta el cumplimiento de los objetivos que la FCE quiere alcanzar a través de la prensa estudiantil.3
| + | |
| − | La censura limita la creatividad de los líderes y la participación colectiva además de crear malentendidos y desconfianza.3
| + | |
| − | | + | |
| − | Publicidad honesta en la prensa estudiantil a través de las TIC
| + | |
| − | Otro beneficio de la prensa estudiantil es la publicidad que esta le ofrece a la organización. Se publicitan eventos, asambleas, obras realizadas por la FCE.
| + | |
| − | Como ya dijimos anteriormente toda la información debe estar basada en los valores de la justicia y la verdad para que exista receptividad por parte del colectivo.
| + | |
| − | La publicidad es más efectiva si se realiza a través de las TIC más específicamente a través de la prensa digital (Web 2.0) y de una cooperación entre los miembros de la organización ya que ofrece1:
| + | |
| − | · Fácil acceso a grandes fuentes de información.
| + | |
| − | · Proceso rápido y confiable de gran variedad de datos
| + | |
| − | · Canales de comunicación inmediata.
| + | |
| − | | + | |
| − | La publicidad y las relaciones patrón-clientela
| + | |
| − | | + | |
| − | ¿Qué es la relación Patrón-Clientela?
| + | |
| − | El líder siempre busca el reconocimiento por parte del colectivo, y se arma de recursos para hacerles saber a quién deben agradecer por el bien proporcionado.
| + | |
| − | El colectivo, por su parte, mientras siga siendo beneficiado, estará siempre del lado del patrón que le otorgó el bien, no irá nunca en su contra.
| + | |
| − | Ejemplifiquemos en el ámbito de nuestro trabajo:
| + | |
| − | Una FCE realizó cierta obra, en la entrada de la universidad se coloco una pancarta y se informo por la página que la federación estaba realizando una obra, incluso antes de terminarla. En la publicidad se estampa la cara del presidente de la federación o el logo de la federación y se coloca un mensaje como el siguiente: ¡Otra obra de nuestra federación!
| + | |
| − | Como vemos una publicidad poco honesta, no humilde, con la intención de dejar claro quien tiene el poder, la preocupación del líder no es el colectivo, si no el dejarles claro que el tiene el poder y que a él deben agradecer.
| + | |
| − | “Todo ello con la intencionalidad de dejar claro a quién ha de agradecerse el bien otorgado, el servicio prestado, el mandato bajo el cual esto es posible, induciendo a pensar, en el imaginario colectivo, que el arribo de otra administración significaría la desaparición del beneficio…” 8.
| + | |
| − | | + | |
| − | Conclusiones
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ü La prensa y los medios de comunicación en general cumplen una labor importante dentro de la sociedad de la información y su organización.
| + | |
| − | | + | |
| − | ü La honestidad juega un papel importante en la difusión de información y es un factor determinante del éxito de la prensa estudiantil.
| + | |
| − | | + | |
| − | ü En nuestra sociedad no hay cultura participativa ni de cooperación, somos netamente individuales.
| + | |
| − | | + | |
| − | ü La prensa estudiantil debe difundir información basada en la justicia y la verdad.
| + | |
| − | | + | |
| − | ü La Web 2.0 también llamada Web Social facilita y fomenta la Cooperación Digital y el éxito de las organizaciones.
| + | |
| − | | + | |
| − | ü La censura en la prensa estudiantil limita la creatividad de los líderes y la participación colectiva.
| + | |
| − | | + | |
| − | ü La publicidad a través de la prensa es más efectiva si se realiza a través de las TIC más específicamente a través de la prensa digital (Web 2.0) y la cooperación ya que ofrece1:
| + | |
| − | | + | |
| − | · Fácil acceso a grandes fuentes de información.
| + | |
| − | · Proceso rápido y confiable de gran variedad de datos
| + | |
| − | · Canales de comunicación inmediata.
| + | |
| − | | + | |
| − | ü El líder siempre busca el reconocimiento por parte del colectivo, y se arma de recursos para hacerles saber a quién deben agradecer por el bien proporcionado (relación patrón-clientela).
| + | |
| − | | + | |
| − | Mapa Atlas.ti
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Los siguientes hipervínculos permitirán observar todos los conceptos explicados previamente en un mapa conceptual. El primero es en formato imagen y el segundo es en formato Atlas.ti.
| + | |
| − | Transparencia_Digital.bmp Transparencia_Digital.hpr6
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Slideshare http://www.slideshare.net/stephmartinezv/transparencia-digital-presentacion
| + | |
| − | | + | |
| − | Bibliografía
| + | |
| − | | + | |
| − | 1Marqués, P. (2000). Las TIC y sus aportaciones a la sociedad. En http://www.pangea.org/peremarques/tic.htm. [Acceso: jueves 15 de octubre de 2009]
| + | |
| − | 2Laura Teruel Rodríguez, (1993-1996), “La Crítica Política en los Artículos del Director Del Diario el Mundo Punto de Partida ara el Estilo del Periódico”. En http://www.upf.edu/periodis/Congres_ahc/Documents/Sesio3/teruel.htm. [Acceso: Miércoles, 12 de octubre, 2009]
| + | |
| − | 3Ramos, J. (2009). La Prensa Estudiantil y el Internet como Factores de Desempeño En las Federaciones de Centro de Estudiantes: Factores que hacen de la prensa estudiantil un medio eficaz para la difusión de ideas. Trabajo individual realizado en la Universidad Simón Bolívar en el curso CSA-211-30. pp.1-2.
| + | |
| − | 4Monografías, (2009). Los valores humanos. En http://www.monografias.com/trabajos13/valores/valores.shtml. [Acceso:Viernes 23 de octubre de 2009]
| + | |
| − | 5Martínez, A. (2009). La Comunicación Digital y el uso de las TIC’s como factor de éxito o fracaso en las Federaciones de Centros Estudiantiles(FCE). Trabajo individual realizado en la Universidad Simón Bolívar en el curso CSA-211-30.
| + | |
| − | pp. 3.
| + | |
| − | | + | |
| − | 6Martínez, S. (2009). La Honestidad como factor de éxito o fracaso en la gestión de los líderes estudiantiles. Trabajo individual realizado en la Universidad Simón Bolívar en el curso CSA-211-30. pp. 3,4,5.
| + | |
| − | 7Moyano, E. “Capital social y desarrollo en zonas rurales”. Documentos de Trabajo. IESA-CSIC, no 0513. pp. 67, 68, 79.
| + | |
| − | 8Luis Alberto Buttó, « El Impacto de las Relaciones Patrón - Clientela en la Estructura Política Venezolana. »,Nuevo Mundo Mundos Nuevos [En línea], Coloquios, 2007, Puesto en línea el 10 janvier 2007. URL: http://nuevomundo.revues.org/index3277.html
| + | |
| − | | + | |
| − | 9Medina, A. (2009). La Cooperación Digital como factor influyente en la gestión de los líderes estudiantiles. Trabajo individual realizado en la Universidad Simón Bolívar en el curso CSA-211-30. Pp. 1-2
| + | |
| − | | + | |
| − | 10González, R. (2005). Temas de Formación Sociopolítica: La Cultura Pública en Venezuela. Publicaciones UCAB, no.43. pp. 140,148.
| + | |
| − | 11Soriano, G. (1996) Aproximación histórica a “lo público” y “lo privado”, a nociones afines y a sus mutuas relaciones, desde una perspectiva pluridimensional. Graciela Soriano y Humberto Najaim (Comps.), Lo público y lo privado, Fundación Manuel García-Pelayo, Caracas, 1996.
| + | |
| − | 12Capriles, A. “Individualismo anárquico y civismo solidario: Apuntes de ecología social venezolana”., en María Ramirez Ribes (comp.): Venezuela: repeticiones y rupturas. La reconquista de la convivencia democrática. Caracas, Informe del Capítulo Venezolano del Club de Roma, 2003
| + | |
| − | 13Wikipedia. Web 2.0. En http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0. [Acceso: Miercoles, 02 de Diciembre de 2009]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | # Aspectos negativos del Liderazgo
| + | |
| − | # Trabajos Individuales
| + | |
| − | # Trabajos Individuales
| + | |
Si se quiere, un curso abreviado para utilizar más eficientemente las oportunidades que brindan las tecnologías digitales. También repasamos materiales para ejercer el periodismo ciudadano.
El producto de estudios de la literatura sobre la problemática del movimiento estudiantil y de sus líderes, están invitados a añadir mas materiales.
¿Quieres desarrollar un Círculo de Estudios?, ¿Quieres aprender mas sobre Comunicación Digital para Organizaciones Estudiantiles?
Este es el lugar adecuado, aqui encontrarás una Biblioteca útil para reflexionar y aprender.
