Diferencia entre revisiones de «Usuario:ManuelRomero/DAW/Proyectos»
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| − | * | + | *El módulo tiene asignadas 40 horas en currírulo. |
*En otros módulos el número de horas que debe asignar el alumno es muy superior al que tiene asignado el módulo | *En otros módulos el número de horas que debe asignar el alumno es muy superior al que tiene asignado el módulo | ||
*Esto quiere decir que no implica que el número de horas invertidas en el proyecto deba de ser de 40 | *Esto quiere decir que no implica que el número de horas invertidas en el proyecto deba de ser de 40 | ||
| − | *No debería de ocupar más de 100 horas de trabajo reales. | + | *No debería de ocupar más de 100-130 horas de trabajo reales. |
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===Qué vamos a ver=== | ===Qué vamos a ver=== | ||
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#'''''Gestionar''''' un proyecto Vs ''''hacer''''' el proyecto | #'''''Gestionar''''' un proyecto Vs ''''hacer''''' el proyecto | ||
#'''''Documentación''''' que genera la gestión del proyecto | #'''''Documentación''''' que genera la gestión del proyecto | ||
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=== Módulo proyecto=== | === Módulo proyecto=== | ||
| − | *En este módulo que se presenta | + | *En este módulo que se presenta, esto es muy particular pues la alumna debe de realizar '''''ambos roles'''''. |
*En un empresa real el rol de gestionar el proyecto recae normalmente sobre una persona '''''el jefe de proyecto''''' | *En un empresa real el rol de gestionar el proyecto recae normalmente sobre una persona '''''el jefe de proyecto''''' | ||
*Responsable último del proyecto, asumirá su éxito o fracaso. | *Responsable último del proyecto, asumirá su éxito o fracaso. | ||
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*'''''No''''' ''es cosa de ingenieros.'' | *'''''No''''' ''es cosa de ingenieros.'' | ||
**Los alumnos de ciclo solo deberían saber seguir las instrucciones marcadas para realizarlo. | **Los alumnos de ciclo solo deberían saber seguir las instrucciones marcadas para realizarlo. | ||
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=== Hacer un proyecto === | === Hacer un proyecto === | ||
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*Como ya hemos comentado el profesorado debe querer hacerlo de forma explícita | *Como ya hemos comentado el profesorado debe querer hacerlo de forma explícita | ||
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**Por ejemplo en programación de un programador junior entre 20 y 40 euros | **Por ejemplo en programación de un programador junior entre 20 y 40 euros | ||
**Precio de un analista/diseñador entre 70 y 100 euros. | **Precio de un analista/diseñador entre 70 y 100 euros. | ||
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Última revisión de 17:29 25 oct 2016
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MÓDULO DE PROYECTOS
¡Planificando, Conceptualizando, Desarrollando!
Todo un reto para los docentes
Horas del módulo
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Punto de partida
- Cuando hablamos de proyectos debemos tener dos ideas claras, que hay que hacer
- Un proyecto hay que GESTIONARLO
- Un proyecto hay que REALIZARLO
Módulo proyecto
- En este módulo que se presenta, esto es muy particular pues la alumna debe de realizar ambos roles.
- En un empresa real el rol de gestionar el proyecto recae normalmente sobre una persona el jefe de proyecto
- Responsable último del proyecto, asumirá su éxito o fracaso.
Módulos transversales
- Ideas que hemos realizado nosotros
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Ejemplo |
Inglés:
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Ejemplo |
EIE y Fol:
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Gestionar un proyecto
- Según PMI
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Definiendo gestión de proyectos
- Mas definiciones
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El Proyecto
- El proyecto empieza cuando se realiza un pedido de un producto
- Generalmente un cliente solicita un producto especifico que hay que desarrollar
- Un proyecto implica una mano de obra cualificada.
- El proyecto termina cuando se entrega el producto pedido
- Requistios para terminar un proyecto con éxito
- Se termina en el tiempo planificado
- Con los costes pactados
- Con la calidad solicitada (cumpliendo cada uno 'de los requisitos acordados)
Desarrollar un proyecto
| Proyecto un proceso o un producto |
| ¿Debéis vosotras alumnas/os saber gestionar un proyecto? |
- No es cosa de ingenieros.
- Los alumnos de ciclo solo deberían saber seguir las instrucciones marcadas para realizarlo.
- Si , tienen capacitación técnica para llevarlo a cabo.
- En este módulo pretendemos dotar de las habilidades para gestionarlo de una forma correcta para su éxito.
Hacer un proyecto
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La existencia de este módulo plantea la pretensión de dotar al alumnado de la capacidad de gestinar un proyecto |
- Como ya hemos comentado el profesorado debe querer hacerlo de forma explícita
