WikiEducator - Contribuciones del usuario [es]

WikiEducator:About

2010-08-01T05:52:34Z

Penagec: /* Estrategia */ simple

{{Traduccion}}
==Introducción==

WikiEducator es un proyecto comunitario que trabaja de manera colaborativa junto al [[w:Free_Culture_movement|Free Culture Movement]] con el objetivo de alcanzar una versión gratuita del currículo educativo para el año 2015. Motivados por una agenda de aprendizaje para el desarrollo, nos enfocamos en:

* '''brindar habilidad''' en el uso de [[Mediawiki]] y tecnologías de ''software'' libre relacionadas las cuales permitan la colaboración masiva en la autoría de contenido de libre acceso;
* desarrollar '''contenido de libre acceso''' para su uso en escuelas, centros de formación técnica, universidades, institutos profesionales y ambientes educativos informales;
* facilitar el establecimiento de '''redes comunitarias''' y la colaboración entre iniciativas educativas existentes, las cuales involucran el uso y creación de contenido de libre acceso;
* fomentar '''nuevas tecnologías''' que ampliarán el acceso, mejorarán la calidad y reducirán los costos asociados a proveer educación, principalmente a través del uso de contenido de libre acceso.

El señor John Daniel, Presidente y CEO de la Commonwealth of Learning es el patrocinador de WikiEducator. El proyecto ha adoptado un modelo de gobierno comunitario el cual es coordinado por la [[Advisory_board|International Advisory Board]] provisoria. Los auto proclamados [[Ambassadors|ambassadors for WikiEducator]] promueven el proyecto alrededor del mundo, y nuestro [[WikiEducator_roadmap|technology roadmap]] nos ayuda a hacer realidad el futuro.

La infraestructura técnica de Wikieducator es apoyada por la [[wikipedia:Commonwealth of Learning|Commonwealth of Learning]] ([http://www.col.org COL]). La COL es una organización intergubernamental creada por las naciones miembros de la Commonwealth (conocidos como Commonwealth Heads of Government) para motivar el desarrollo y el uso compartido de aprendizaje abierto (open learning), así como conocimientos, recursos y tecnologías basados en la educación a distancia. La COL ha invertido considerables recursos del presupuesto del programa en construir capacidad para conteido de desarrollo libre, lo que se hace más notable a través de la iniciativa de la Universidad Virtual para Pequeños Estados de la Commonwealth ([[VUSSC]]).

==Estrategia==

WikiEducator aims to build a thriving and sustainable global community dedicated to the design, development and delivery of free content for learning in realisation of a free version of the education curriculum by 2015.

[[Imagen:Stratplan circlessvg.png|thumb|270px|left|Levantando la comunidad WikiEducator]] In realisation of this vision, the WikiEducator strategy will focus on: 

* Building the '''capacity''' and skills of the community to engage meaningfully in the mass-collaboration required for the design and development of high quality learning resources, for example capacity building workshops.
* Developing free '''content''' and knowledge to support the development of open communities and free content developers so that resources can be reused in multiple contexts, for example the [[Help:Contents|Newbie Tutorials]].
* Ensuring smart '''connections''' through appropriate networks, ecosystems and the smart implementation of free software solutions to fill the gaps between existing mainstream technologies and the unique requirements of asynchronous learning thus widening the reach and access of free content in the developing world. This is achieved through community nodes on WikiEducator (e.g. [[FLOSS4Edu]]), technology [http://es.wikipedia.org/wiki/Think_tank think tank] meetings (e.g. [[Tectonic_shift_think_tank|Tectonic Shift Think Tank]]) and fostering strategic relationships with the freedom culture (e.g. [http://es.wikiversity.org/wiki/Portada Wikiversidad] and the [http://wikimediafoundation.org/wiki/Home WikiMedia Foundation]).

The strategy is divided into three distinct phases. 

====Phase 1: Establishing foundations (May 2006 - Dec 2007)====

This phase involves setting up the technologies and processes to facilitate community development for free content. This is achieved by:

* building capacity to participate;
* developing free content on how to develop free content;
* through a process of self organisation, providing the community the freedom to determine the kinds of projects, structures and communication mechanisms for WikiEducator;
* establishing a democratic governance model from the community for WikiEducator;
* collaborative and democratic development of community policies that support and promote the values of the WikiEducator community;
* strategic relationships networking to ensure the right connections for a sustainable community.

====Phase 2: Scaling up free content development (Jan 2008 - Dec 2008)====

The prime purpose of Phase 2 is to scale up the rate and quality of free content development building on the foundations established during Phase 1. Phase 2 will be realised through ongoing community development with special emphasis on scalable capacity development, including for example:

* The [[Metawikieducator/Learning4Content|Learning4Content]] project which aims to provide free training for educators in return for a lesson of free content on WikiEducator
* Establishing clear pathways for a wide range of skilled individuals to contribute to WikiEducator projects by:
** Developing a one stop "portal" which clearly communicates which projects need help and support;
** Differentiating and communicating the skills requirements for individual projects, for example learning design, content design, multimedia and visual design, linguistic design, research and technical design;
* Policy and practice guidelines for the design and development of learning content drawing on the research and experience of distance education, for example the [[Learning_Design|Learning Design]] project.
* Establish quality assurance mechanisms appropriate for educational content, for example implementation and refinement of the [http://baach.de/phase3/ FlaggedRevs] initiative.
* Development and implementation of a fund raising strategy for the WikiEducator community.
* Seeding the establishment of regional and national chapters of mainstream WikiEducator initiatives.
* Ongoing refinements to existing technologies and the search for free software solutions to scale up the rate of free content production.

====Phase 3: Sustainable implementation of free content in education (Jan 2009 - )====

The purpose of this phase is to prioritise activities which implement free content into mainstream educational activities. The success of the free content movement in education will be measured when real students enroll in real programmes using free content.

The flagship project will be the [[Commonwealth_Computer_Navigator%27s_Certificate|Commonwealth Computer Navigator's Certificate]] to collect evidence on the merits and value proposition of free content in real educational contexts.

==Quick facts and highlights==

WikiEducator was established as a collaborative authoring environment to support [[VUSSC]] and COL's eLearning initiative. A review of WikiEducator's [[WikiEducator_Early_History|early history]] shows exponential growth with numerous free content initiatives emerging around the world.

====Highlights up to an average of a 1000 hits per day====

* WikiEducator site launched, May 2006
* Community values associated with social inclusion, freedom, education and innovation profiled on the [[Main_Page|Main Page]], 6 August 2006
* First [[VUSSC]] [http://www.col.org/colweb/site/pid/4037 Boot Camp] is hosted in Mauritius, 7 - 25 August 2006
* Sir John Daniel [http://www.col.org/colweb/site/pid/4070 announces] the development of the [[Commonwealth_Computer_Navigator%27s_Certificate|Commonwealth Computer Navigator's Certificate]] to coincide with Software Freedom Day, 12 September 2006.
* The [[Open_Educational_Content|Open Education Content]] project commences on WikiEducator, 21 September 2006.

====Highlights up to an average of a 4000 hits per day====

* WikiEducator's [http://www.col.org/colweb/webdav/site/myjahiasite/shared/docs/WikiEducator%20brochure_PrintCropped.pdf brochure] is produced and available for download (899KB), 25 October 2006.
* The East African Chapter of the [[FLOSS4Edu]] project was launched during the [[FLOSS4Edu_Open_Educational_Resources_Workshop|Open Education Resources Workshop]], November 2006.

WikiEducator:About

2010-08-01T05:48:07Z

Penagec: /* Estrategia */ wp

{{Traduccion}}
==Introducción==

WikiEducator es un proyecto comunitario que trabaja de manera colaborativa junto al [[w:Free_Culture_movement|Free Culture Movement]] con el objetivo de alcanzar una versión gratuita del currículo educativo para el año 2015. Motivados por una agenda de aprendizaje para el desarrollo, nos enfocamos en:

* '''brindar habilidad''' en el uso de [[Mediawiki]] y tecnologías de ''software'' libre relacionadas las cuales permitan la colaboración masiva en la autoría de contenido de libre acceso;
* desarrollar '''contenido de libre acceso''' para su uso en escuelas, centros de formación técnica, universidades, institutos profesionales y ambientes educativos informales;
* facilitar el establecimiento de '''redes comunitarias''' y la colaboración entre iniciativas educativas existentes, las cuales involucran el uso y creación de contenido de libre acceso;
* fomentar '''nuevas tecnologías''' que ampliarán el acceso, mejorarán la calidad y reducirán los costos asociados a proveer educación, principalmente a través del uso de contenido de libre acceso.

El señor John Daniel, Presidente y CEO de la Commonwealth of Learning es el patrocinador de WikiEducator. El proyecto ha adoptado un modelo de gobierno comunitario el cual es coordinado por la [[Advisory_board|International Advisory Board]] provisoria. Los auto proclamados [[Ambassadors|ambassadors for WikiEducator]] promueven el proyecto alrededor del mundo, y nuestro [[WikiEducator_roadmap|technology roadmap]] nos ayuda a hacer realidad el futuro.

La infraestructura técnica de Wikieducator es apoyada por la [[wikipedia:Commonwealth of Learning|Commonwealth of Learning]] ([http://www.col.org COL]). La COL es una organización intergubernamental creada por las naciones miembros de la Commonwealth (conocidos como Commonwealth Heads of Government) para motivar el desarrollo y el uso compartido de aprendizaje abierto (open learning), así como conocimientos, recursos y tecnologías basados en la educación a distancia. La COL ha invertido considerables recursos del presupuesto del programa en construir capacidad para conteido de desarrollo libre, lo que se hace más notable a través de la iniciativa de la Universidad Virtual para Pequeños Estados de la Commonwealth ([[VUSSC]]).

==Estrategia==

WikiEducator aims to build a thriving and sustainable global community dedicated to the design, development and delivery of free content for learning in realisation of a free version of the education curriculum by 2015.

[[Imagen:Stratplan circlessvg.png|thumb|270px|left|Levantando la comunidad WikiEducator]] In realisation of this vision, the WikiEducator strategy will focus on: 

* Building the '''capacity''' and skills of the community to engage meaningfully in the mass-collaboration required for the design and development of high quality learning resources, for example capacity building workshops.
* Developing free '''content''' and knowledge to support the development of open communities and free content developers so that resources can be reused in multiple contexts, for example the [[Help:Contents|Newbie Tutorials]].
* Ensuring smart '''connections''' through appropriate networks, ecosystems and the smart implementation of free software solutions to fill the gaps between existing mainstream technologies and the unique requirements of asynchronous learning thus widening the reach and access of free content in the developing world. This is achieved through community nodes on WikiEducator (e.g. [[FLOSS4Edu]]), technology [[http://es.wikipedia.org/wiki/Think_tank think tank]] meetings (e.g. [[Tectonic_shift_think_tank|Tectonic Shift Think Tank]]) and fostering strategic relationships with the freedom culture (e.g. [http://es.wikiversity.org/wiki/Portada Wikiversidad] and the [http://wikimediafoundation.org/wiki/Home WikiMedia Foundation]).

The strategy is divided into three distinct phases. 

====Phase 1: Establishing foundations (May 2006 - Dec 2007)====

This phase involves setting up the technologies and processes to facilitate community development for free content. This is achieved by:

* building capacity to participate;
* developing free content on how to develop free content;
* through a process of self organisation, providing the community the freedom to determine the kinds of projects, structures and communication mechanisms for WikiEducator;
* establishing a democratic governance model from the community for WikiEducator;
* collaborative and democratic development of community policies that support and promote the values of the WikiEducator community;
* strategic relationships networking to ensure the right connections for a sustainable community.

====Phase 2: Scaling up free content development (Jan 2008 - Dec 2008)====

The prime purpose of Phase 2 is to scale up the rate and quality of free content development building on the foundations established during Phase 1. Phase 2 will be realised through ongoing community development with special emphasis on scalable capacity development, including for example:

* The [[Metawikieducator/Learning4Content|Learning4Content]] project which aims to provide free training for educators in return for a lesson of free content on WikiEducator
* Establishing clear pathways for a wide range of skilled individuals to contribute to WikiEducator projects by:
** Developing a one stop "portal" which clearly communicates which projects need help and support;
** Differentiating and communicating the skills requirements for individual projects, for example learning design, content design, multimedia and visual design, linguistic design, research and technical design;
* Policy and practice guidelines for the design and development of learning content drawing on the research and experience of distance education, for example the [[Learning_Design|Learning Design]] project.
* Establish quality assurance mechanisms appropriate for educational content, for example implementation and refinement of the [http://baach.de/phase3/ FlaggedRevs] initiative.
* Development and implementation of a fund raising strategy for the WikiEducator community.
* Seeding the establishment of regional and national chapters of mainstream WikiEducator initiatives.
* Ongoing refinements to existing technologies and the search for free software solutions to scale up the rate of free content production.

====Phase 3: Sustainable implementation of free content in education (Jan 2009 - )====

The purpose of this phase is to prioritise activities which implement free content into mainstream educational activities. The success of the free content movement in education will be measured when real students enroll in real programmes using free content.

The flagship project will be the [[Commonwealth_Computer_Navigator%27s_Certificate|Commonwealth Computer Navigator's Certificate]] to collect evidence on the merits and value proposition of free content in real educational contexts.

==Quick facts and highlights==

WikiEducator was established as a collaborative authoring environment to support [[VUSSC]] and COL's eLearning initiative. A review of WikiEducator's [[WikiEducator_Early_History|early history]] shows exponential growth with numerous free content initiatives emerging around the world.

====Highlights up to an average of a 1000 hits per day====

* WikiEducator site launched, May 2006
* Community values associated with social inclusion, freedom, education and innovation profiled on the [[Main_Page|Main Page]], 6 August 2006
* First [[VUSSC]] [http://www.col.org/colweb/site/pid/4037 Boot Camp] is hosted in Mauritius, 7 - 25 August 2006
* Sir John Daniel [http://www.col.org/colweb/site/pid/4070 announces] the development of the [[Commonwealth_Computer_Navigator%27s_Certificate|Commonwealth Computer Navigator's Certificate]] to coincide with Software Freedom Day, 12 September 2006.
* The [[Open_Educational_Content|Open Education Content]] project commences on WikiEducator, 21 September 2006.

====Highlights up to an average of a 4000 hits per day====

* WikiEducator's [http://www.col.org/colweb/webdav/site/myjahiasite/shared/docs/WikiEducator%20brochure_PrintCropped.pdf brochure] is produced and available for download (899KB), 25 October 2006.
* The East African Chapter of the [[FLOSS4Edu]] project was launched during the [[FLOSS4Edu_Open_Educational_Resources_Workshop|Open Education Resources Workshop]], November 2006.

Penarc/en obras/fisica c fraccion

2010-08-01T05:39:54Z

Penagec: link todo

[[Archivo:Medio globo.jpg|thumb|left|350px|globo terraqueo mostrando el hemisferio Norte]]
La física parece ser una parte árida de las ''mate'', sin embargo la introducción de matemáticas de fracción lo aún más. En esta unidad daremos algunos ''tips'' (pistas) del mundo físico para hacer de la enseñanza de las fracciones una delicia.

==Densidad.==
[[Archivo:McNamara 2 tricapa.jpg|thumb|right]]
En [[física]], la '''densidad''' de una sustancia, simbolizada habitualmente por la [[letra griega]] rho, es una [[magnitudes físicas|magnitud]] referida a la cantidad de [[masa]] contenida en un determinado [[Volumen (física)|volumen]].

ρ= m/V donde la masa se expresa en kilogramos por metro cúbico.

==Velocidad.==
La velocidad es la cantidad de [[espacio]] que se recorre por unidad de [[tiempo]]. Por ejemplo la vuelta al mundo en ochenta días implica una velocidad. Así si el mundo tiene un [[perímetro]] ecuatorial de digamos a km (kilometros) y el tiempo para dar la vuelta completa es digamos 80x24 unas 1920 h (horas)
la velocidad es km/h (a/1920h).
12.756,8 Km es el diámetro ecuatorial del planeta y el perimetro es π (pi) veces el diámetro, aproximando pi a 3,1415192 40076,66 Km son 20,87 km/h

v=s/t que se expresa dependiendo del monto en km y h respectivamente o ''metros por segundo''
== Referencias ==
Joseph W. Kane,Morton M. Sternheim 2007. ''Física'' Reverté ISBN 84-291-4318-1
[[Categoría:Trabajo en Proceso]]
== Notas ==
*[http://es.wiktionary.org/wiki/f%C3%ADsica wikcionario:Física]
*[http://es.wiktionary.org/wiki/kilogramo kilógramo]
*[http://mathworld.wolfram.com/Perimeter.html Perímetro de la circunferecnia (en inglés)]

Penarc/en obras/tricapa

2010-08-01T05:37:38Z

Penagec: Archivo

Las '''tres capas que flotan''' es un experimento interesante en el cual los alumnos podrán observar cómo se disponen diversas sustancias de densidades distintas. El primer paso es poner el agua, el jarabe de maíz en un líquido liviano y se dejan decantar. Los tres líquidos bajan segun sus densidades y formarán tres capas separadas. Introduzca después una moneda, una uva y un tapón de corcho vea cómo flotan en las diversas capas. Los educandos podrán ver que los objetos con una densidad mayor se hunden y los objetos con una densidad menor permanecerán a flote.

== Materiales ==

* Aceite
* Agua
* Jarabe de maíz
* Monedas
* Uvas
* Corcho
* Tubos de ensayo (T E)
* Colorante alimentarios

<gallery>

Archivo:Tricapa Kati McNamara.jpg
Archivo:McNamara 2 tricapa.jpg|verter el aceite a los T E
Archivo:McNamara 3 verter aceite.jpg|con ayuda de la educadora
Archivo:Un peso.jpg|monedas
Archivo:Aceite comestible.jpg|aceite

</gallery>

==Plan de lección==
*Explicar cómo diversas sustancias tienen diversas densidades.
* Los estudiantes quieren después a cada uno para tomar sus materiales (vertemos el jarabe de maíz del agua de modo que los estudiantes podrán ver las capas más claramente).
*No importa qué la orden los líquidos se vierte en los tubos, el jarabe de maíz irá a la parte inferior, el agua irá al centro, y el aceite de cocina 'más liviano' arriba.
*Los estudiantes pueden observar con los diversos colores que los líquidos se separan debido a las diversas densidades.
* Levante la hipótesis sobre el orden de capas.
*con un corcho, una uva, y una moneda, los estudiantes hacen pruebas. Como cada objeto flotará en una diversa capa de líquido pueden hacer inferencias.
*Los estudiantes debaten sobre cómo sus hipótesis se verifican.
*Explicaremos a los estudiantes que estos objetos flotan en diversas capas debido a la densidad. Una uva es más pesada que un corcho aunque pueden ser los mismos tamaños.La moneda flotará a la parte inferior, la uva permanecerá en el centro, y el corcho flotará.

== Objetivos Transversales relacionados con las matemáticas==

Aunque esta actividad no se relacione con los contenidos del subsector de aprendizaje en matemáticas, tiene mucho de la física. Las densidades a través de este proyecto se relacionan con los diversos pesos de los líquidos que estamos utilizando. Cada líquido tiene su propia [[Penarc/en_obras/fisica_c_fraccion#densidad|densidad]] y podemos demostrarla con colorantes alimentarios. También, la uva, la chaucha y tapa de corcho en una y sus densidades. Los estudiantes deben saber sobre densidades en su vida diaria.
== Referencias ==
[http://wikieducator.org/Three_Layer_Float Wikieducator]

[[Categoría:Trabajo en Proceso]]

Penarc/en obras/tricapa

2010-08-01T05:34:50Z

Penagec: /* Ref wikieducator.org/Three_Layer_Float

Las '''tres capas que flotan''' es un experimento interesante en el cual los alumnos podrán observar cómo se disponen diversas sustancias de densidades distintas. El primer paso es poner el agua, el jarabe de maíz en un líquido liviano y se dejan decantar. Los tres líquidos bajan segun sus densidades y formarán tres capas separadas. Introduzca después una moneda, una uva y un tapón de corcho vea cómo flotan en las diversas capas. Los educandos podrán ver que los objetos con una densidad mayor se hunden y los objetos con una densidad menor permanecerán a flote.

== Materiales ==

* Aceite
* Agua
* Jarabe de maíz
* Monedas
* Uvas
* Corcho
* Tubos de ensayo (T E)
* Colorante alimentarios

<gallery>

Archivo:Tricapa Kati McNamara.jpg
Archivo:McNamara 2 tricapa.jpg|verter el aceite a los T E
Archivo:McNamara 3 verter aceite.jpg|con ayuda de la educadora
Archivo:Un peso.jpg|monedas
Archivo:Aceite comestible.jpg|aceite
</gallery>

==Plan de lección==
*Explicar cómo diversas sustancias tienen diversas densidades.
* Los estudiantes quieren después a cada uno para tomar sus materiales (vertemos el jarabe de maíz del agua de modo que los estudiantes podrán ver las capas más claramente).
*No importa qué la orden los líquidos se vierte en los tubos, el jarabe de maíz irá a la parte inferior, el agua irá al centro, y el aceite de cocina 'más liviano' arriba.
*Los estudiantes pueden observar con los diversos colores que los líquidos se separan debido a las diversas densidades.
* Levante la hipótesis sobre el orden de capas.
*con un corcho, una uva, y una moneda, los estudiantes hacen pruebas. Como cada objeto flotará en una diversa capa de líquido pueden hacer inferencias.
*Los estudiantes debaten sobre cómo sus hipótesis se verifican.
*Explicaremos a los estudiantes que estos objetos flotan en diversas capas debido a la densidad. Una uva es más pesada que un corcho aunque pueden ser los mismos tamaños.La moneda flotará a la parte inferior, la uva permanecerá en el centro, y el corcho flotará.

== Objetivos Transversales relacionados con las matemáticas==

Aunque esta actividad no se relacione con los contenidos del subsector de aprendizaje en matemáticas, tiene mucho de la física. Las densidades a través de este proyecto se relacionan con los diversos pesos de los líquidos que estamos utilizando. Cada líquido tiene su propia [[Penarc/en_obras/fisica_c_fraccion#densidad|densidad]] y podemos demostrarla con colorantes alimentarios. También, la uva, la chaucha y tapa de corcho en una y sus densidades. Los estudiantes deben saber sobre densidades en su vida diaria.
== Referencias ==
[http://wikieducator.org/Three_Layer_Float Wikieducator]

[[Categoría:Trabajo en Proceso]]

Penarc/en obras/tricapa

2010-08-01T05:29:28Z

Penagec: /* Objetivos Transversales relacionados con las matemáticas */ WE english

Las '''tres capas que flotan''' es un experimento interesante en el cual los alumnos podrán observar cómo se disponen diversas sustancias de densidades distintas. El primer paso es poner el agua, el jarabe de maíz en un líquido liviano y se dejan decantar. Los tres líquidos bajan segun sus densidades y formarán tres capas separadas. Introduzca después una moneda, una uva y un tapón de corcho vea cómo flotan en las diversas capas. Los educandos podrán ver que los objetos con una densidad mayor se hunden y los objetos con una densidad menor permanecerán a flote.

== Materiales ==

* Aceite
* Agua
* Jarabe de maíz
* Monedas
* Uvas
* Corcho
* Tubos de ensayo (T E)
* Colorante alimentarios

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Archivo:Tricapa Kati McNamara.jpg
Archivo:McNamara 2 tricapa.jpg|verter el aceite a los T E
Archivo:McNamara 3 verter aceite.jpg|con ayuda de la educadora
Archivo:Un peso.jpg|monedas
Archivo:Aceite comestible.jpg|aceite
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==Plan de lección==
*Explicar cómo diversas sustancias tienen diversas densidades.
* Los estudiantes quieren después a cada uno para tomar sus materiales (vertemos el jarabe de maíz del agua de modo que los estudiantes podrán ver las capas más claramente).
*No importa qué la orden los líquidos se vierte en los tubos, el jarabe de maíz irá a la parte inferior, el agua irá al centro, y el aceite de cocina 'más liviano' arriba.
*Los estudiantes pueden observar con los diversos colores que los líquidos se separan debido a las diversas densidades.
* Levante la hipótesis sobre el orden de capas.
*con un corcho, una uva, y una moneda, los estudiantes hacen pruebas. Como cada objeto flotará en una diversa capa de líquido pueden hacer inferencias.
*Los estudiantes debaten sobre cómo sus hipótesis se verifican.
*Explicaremos a los estudiantes que estos objetos flotan en diversas capas debido a la densidad. Una uva es más pesada que un corcho aunque pueden ser los mismos tamaños.La moneda flotará a la parte inferior, la uva permanecerá en el centro, y el corcho flotará.

== Objetivos Transversales relacionados con las matemáticas==

Aunque esta actividad no se relacione con los contenidos del subsector de aprendizaje en matemáticas, tiene mucho de la física. Las densidades a través de este proyecto se relacionan con los diversos pesos de los líquidos que estamos utilizando. Cada líquido tiene su propia [[Penarc/en_obras/fisica_c_fraccion#densidad|densidad]] y podemos demostrarla con colorantes alimentarios. También, la uva, la chaucha y tapa de corcho en una y sus densidades. Los estudiantes deben saber sobre densidades en su vida diaria.
== Referencias ==
Wikieducator

[[Categoría:Trabajo en Proceso]]

Penarc/en obras/tricapa

2010-08-01T05:26:28Z

Penagec: /* Materiales */ delete thumbnail tagging

Las '''tres capas que flotan''' es un experimento interesante en el cual los alumnos podrán observar cómo se disponen diversas sustancias de densidades distintas. El primer paso es poner el agua, el jarabe de maíz en un líquido liviano y se dejan decantar. Los tres líquidos bajan segun sus densidades y formarán tres capas separadas. Introduzca después una moneda, una uva y un tapón de corcho vea cómo flotan en las diversas capas. Los educandos podrán ver que los objetos con una densidad mayor se hunden y los objetos con una densidad menor permanecerán a flote.

== Materiales ==

* Aceite
* Agua
* Jarabe de maíz
* Monedas
* Uvas
* Corcho
* Tubos de ensayo (T E)
* Colorante alimentarios

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Archivo:Tricapa Kati McNamara.jpg
Archivo:McNamara 2 tricapa.jpg|verter el aceite a los T E
Archivo:McNamara 3 verter aceite.jpg|con ayuda de la educadora
Archivo:Un peso.jpg|monedas
Archivo:Aceite comestible.jpg|aceite
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==Plan de lección==
*Explicar cómo diversas sustancias tienen diversas densidades.
* Los estudiantes quieren después a cada uno para tomar sus materiales (vertemos el jarabe de maíz del agua de modo que los estudiantes podrán ver las capas más claramente).
*No importa qué la orden los líquidos se vierte en los tubos, el jarabe de maíz irá a la parte inferior, el agua irá al centro, y el aceite de cocina 'más liviano' arriba.
*Los estudiantes pueden observar con los diversos colores que los líquidos se separan debido a las diversas densidades.
* Levante la hipótesis sobre el orden de capas.
*con un corcho, una uva, y una moneda, los estudiantes hacen pruebas. Como cada objeto flotará en una diversa capa de líquido pueden hacer inferencias.
*Los estudiantes debaten sobre cómo sus hipótesis se verifican.
*Explicaremos a los estudiantes que estos objetos flotan en diversas capas debido a la densidad. Una uva es más pesada que un corcho aunque pueden ser los mismos tamaños.La moneda flotará a la parte inferior, la uva permanecerá en el centro, y el corcho flotará.

== Objetivos Transversales relacionados con las matemáticas==

Aunque esta actividad no se relacione con los contenidos del subsector de aprendizaje en matemáticas, tiene mucho de la física. Las densidades a través de este proyecto se relacionan con los diversos pesos de los líquidos que estamos utilizando. Cada líquido tiene su propia [[Penarc/en_obras/fisica_c_fraccion#densidad|densidad]] y podemos demostrarla con colorantes alimentarios. También, la uva, la chaucha y tapa de corcho en una y sus densidades. Los estudiantes deben saber sobre densidades en su vida diaria.
[[Categoría:Trabajo en Proceso]]

Penarc/en obras/tricapa

2010-08-01T05:25:04Z

Penagec: revisión de redacción

Las '''tres capas que flotan''' es un experimento interesante en el cual los alumnos podrán observar cómo se disponen diversas sustancias de densidades distintas. El primer paso es poner el agua, el jarabe de maíz en un líquido liviano y se dejan decantar. Los tres líquidos bajan segun sus densidades y formarán tres capas separadas. Introduzca después una moneda, una uva y un tapón de corcho vea cómo flotan en las diversas capas. Los educandos podrán ver que los objetos con una densidad mayor se hunden y los objetos con una densidad menor permanecerán a flote.

== Materiales ==

* Aceite
* Agua
* Jarabe de maíz
* Monedas
* Uvas
* Corcho
* Tubos de ensayo (T E)
* Colorante alimentarios

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Archivo:Tricapa Kati McNamara.jpg
Archivo:McNamara 2 tricapa.jpg|verter el aceite a los T E
Archivo:McNamara 3 verter aceite.jpg|con ayuda de la educadora
Archivo:Un peso.jpg|monedas
Archivo:Aceite comestible.jpg|thumb|aceite
</gallery>

==Plan de lección==
*Explicar cómo diversas sustancias tienen diversas densidades.
* Los estudiantes quieren después a cada uno para tomar sus materiales (vertemos el jarabe de maíz del agua de modo que los estudiantes podrán ver las capas más claramente).
*No importa qué la orden los líquidos se vierte en los tubos, el jarabe de maíz irá a la parte inferior, el agua irá al centro, y el aceite de cocina 'más liviano' arriba.
*Los estudiantes pueden observar con los diversos colores que los líquidos se separan debido a las diversas densidades.
* Levante la hipótesis sobre el orden de capas.
*con un corcho, una uva, y una moneda, los estudiantes hacen pruebas. Como cada objeto flotará en una diversa capa de líquido pueden hacer inferencias.
*Los estudiantes debaten sobre cómo sus hipótesis se verifican.
*Explicaremos a los estudiantes que estos objetos flotan en diversas capas debido a la densidad. Una uva es más pesada que un corcho aunque pueden ser los mismos tamaños.La moneda flotará a la parte inferior, la uva permanecerá en el centro, y el corcho flotará.

== Objetivos Transversales relacionados con las matemáticas==

Aunque esta actividad no se relacione con los contenidos del subsector de aprendizaje en matemáticas, tiene mucho de la física. Las densidades a través de este proyecto se relacionan con los diversos pesos de los líquidos que estamos utilizando. Cada líquido tiene su propia [[Penarc/en_obras/fisica_c_fraccion#densidad|densidad]] y podemos demostrarla con colorantes alimentarios. También, la uva, la chaucha y tapa de corcho en una y sus densidades. Los estudiantes deben saber sobre densidades en su vida diaria.
[[Categoría:Trabajo en Proceso]]